9月5日上午8点，赤壁市车埠镇中学校园东侧一片土地上，已经人头攒动。初二（3）班学生李铭浩蹲在地头，小心翼翼托起一株近一人高的芝麻秆，轻声对身旁同学说：“你看，这一节一节往上长的芝麻荚，像不像我们教学楼的楼梯？”

  这一天，是车埠镇中学秋季开学正式上课的第一天。与许多学校选择在教室内开展“开学第一课”不同，这里把课堂搬进田间，让学生在劳动基地里迎来别开生面的“第一课”——收获春天自己亲手种下的玉米和芝麻。

  “小心！掰玉米要往下用力，再一扭！”农田里，生物老师张建军一边示范，一边提高嗓音喊道。他额头沁出细密汗珠，蓝色衬衫后背已被汗水浸透一片。几名原本抱怨“腰酸”“手脏”的学生，看到老师始终弯腰劳作，渐渐不再抱怨，默不作声地继续手中的活计。

  这片面积约两亩的劳动基地，上学期还只是校园里一片闲置荒地。在“劳动育人”理念推动下，学校将其开辟为各班劳动实践自留地，从翻土、播种，到施肥、除草，全部由学生在老师指导下完成。

  “这是我第一次亲眼看到芝麻是怎么生长的！”初一（5）班女生陈雨桐兴奋地举起一株芝麻。她小心翼翼剥开一个已经成熟变黄的果荚，露出里面整齐排列的白色籽粒，“原来芝麻真是一节一节长高的，原来古诗里说的‘芝麻开花节节高’是这个样子！”

  劳动基地里，不同班级划分成不同区域，各小组分工明确。有的学生负责掰玉米，有的专门收割芝麻秆，还有的负责运输和整理。不时传来惊呼和笑声：“我这个玉米好大！”“快看，我这个芝麻比我都高！”

  一节课时间，田埂边上摆放的塑料筐渐渐被金黄的玉米和扎成小捆的芝麻填满。学生们手上沾了泥土，脸上淌着汗水，却在比较谁的收获更多、谁的果实更饱满。

  “劳动不是简单的体力输出，而是一种学习方式。”校长卢耀军站在地头，看着忙碌的学生们对记者说。他随手拿起一个玉米，“这个玉米从播种到收获，学生参与了全过程。今天收获后，一部分会送到食堂加工，让全校师生品尝；另一部分将作为生物课和劳动课的教具，实现从劳动成果到教学资源的转化。”

  卢耀军表示，下一步学校将根据四季气候特点优化种植方案，让学生全年都能参与农事实践，还将组织开展“劳动技能竞赛”“亲子农耕体验日”等活动，邀请家长和农技人员参与，构建“学校—家庭—社区”协同的劳动教育体系。

  课程结束时，许多学生还在田间流连。初二学生赵一凡抹去脸上的汗水，笑着说：“虽然累，但特别有成就感。看着这些玉米和芝麻，就好像看到了自己几个月的付出长成了实实在在的成果。”

  阳光洒在这片热闹过的土地上，留下一排排整齐的玉米秆茬和新翻的泥土气息。孩子们三三两两抬着收获的果实向食堂走去，欢声笑语中，一节特殊的“开学第一课”落下帷幕，但劳动教育的种子，已经在他们心中生根发芽。