在科技革命和产业变革加速演进的当下，新质生产力已成为推动我国高质量发展的关键力量，其发展离不开高质量教育体系的强力支撑。基础教育作为国民教育体系的根基，在新质生产力赛道上肩负着“播种”的希望、持续“耕耘”的使命。

  “播种”行动：构建未来素养体系

  《咸宁市发展新质生产力三年行动方案（2024—2026年）》中提到，“一体推进科技教育人才事业发展，强化创新创造‘主支撑’，加快建设高质量教育体系”。近年来，湖北在基础教育领域积极作为，推进课程改革，将人工智能、编程、创客教育等前沿内容融入课程，为新质生产力的培育奠定了坚实基础。咸宁基础教育正打破传统教学模式，将“新质生产力”的核心——创新思维与科技素养融入日常教学。

  教育质量的差异是解释生产力发展差异的关键因素，也是高质量教育体系的基石。在推动基础教育高质量发展的进程中，湖北采取了一系列有力举措：一方面，针对学前教育、义务教育、普通高中、特殊教育等不同阶段存在的保障机制不健全、优质资源不足、城乡校际差距较大等问题，加强跟踪监测、优化对区县教育水平的考核机制、持续增加人力资本存量，全力解决优质教育资源总体不足与人民群众渴望“上好学”之间的矛盾，提升教育教学品质的积极性，促进教育质量的全面提升。另一方面，各地致力于促进教师整体技能水平的提升。具体而言，通过开展教师培训，邀请专家学者、行业精英为教师授课，帮助教师了解新质生产力相关知识和前沿技术，更新教育理念。此外，鼓励教师开展教学创新实践，如组织教师参加创新教学比赛，分享优秀教学案例，推动教师在实践中提升教学能力和创新素养，为学生的创新成长提供有力引导。

  生动实践：提供坚实人才支撑

  近年来，咸宁市在基础教育这条赛道上，积极探索，勇于创新，涌现出了一批可复制可推广的生动实践，为经济社会发展提供了坚实的人才支撑。

  在课程重构上，全市57所中小学试点“科创+”融合课程。例如赤壁市实验二小开发“竹海探秘”跨学科项目，学生通过无人机测绘、竹材力学实验，将家乡生态资源转化为学习场景；崇阳县大集中学开设“人工智能与现代农业”选修课，结合咸宁桂花产业设计智能灌溉模型。

  在赛事驱动上，2024年咸宁市青少年科创大赛参赛作品同比增长40%。通山县通羊镇小学团队凭借“智能茶园虫害监测系统”获全国青少年科技创新大赛三等奖，凸显“小切口解决真问题”的实践导向。

  这些生动的实践，充分展示了咸宁基础教育在数字技术应用方面的积极探索，引导学生主动思考、解决问题，激发创新思维。

  此外，咸宁市尤为关注拔尖创新人才的“优质发展”。借助“强基计划”“中学生英才计划”、STEM教育等项目的实施，进一步完善拔尖创新人才早期培养体系。支持边远地区开展拔尖创新人才培养工作，为他们量身定制专门化培养方案。通过设置丰富多样、可供选择的课程以及灵活多元的培养模式，满足学生个性化发展需求，着重培养学生的创新意识和解决现实问题的能力，为破解基础学科领军人才短缺和长远发展的瓶颈问题提供坚实的人才支撑。

  “深耕”策略：打造长效培育机制

  当前，随着人工智能、大数据等现代科学技术在新质生产力中日益发挥重要作用，劳动力市场的供需结构也在发生深刻变化。在这种背景下，团队协作、创新思维等非认知能力对于生产过程的均衡发展愈发重要。因此，咸宁的基础教育积极顺应这一趋势，从“育分”向“育人”转变，推动教育模式从单纯的知识传授向强调整体能力发展和综合素质提升的方向变革。

  职业教育与基础教育的有效衔接是培养高素质技术技能人才的关键环节。咸宁职业技术学院在服务新质生产力发展的同时，积极与基础教育领域联动，推动职业教育资源下沉，助力中小学劳动教育、职业启蒙教育和教师能力提升。学院每年组织20多所中小学学生走进实训基地，参与智能制造、现代农业、现代服务等职业体验项目，2023年累计接待中小学生超过5000人次；学院与咸宁实验中小学、温泉中学等中小学合作，在校内设立“智慧农业劳动实践园”，学生参与无土栽培、智能灌溉等现代农业技术实践，年参与学生达2000多人。

  基础教育作为人才培养的根基，也在为产教融合的深入发展做铺垫。在义务教育阶段创新开展职业认知培育活动，通过系统化的职业体验课程帮助青少年建立初步的职业认知框架，这既有助于拓宽学生的职业视野，也为后续深化产教协同育人创造了有利条件。

  咸宁职业技术学院在2024—2026年规划中将扩大职业启蒙覆盖面：计划与50所中小学建立长期合作，开发20多门职业体验课程；建设“咸宁市中小学职业体验中心”：整合职院资源，打造“智能制造、数字媒体、现代农业”三大主题体验馆，年接待能力1万人次以上；推动“普职融通”试点：探索高中阶段“文化课+职业技能”双轨培养模式，助力学生多元化发展。

  咸宁市教育局在新质生产力赛道上，通过优化教育布局、推进数字教育、融入科技创新和深化产教融合等多方面的举措，在基础教育领域持续“播种”与“耕耘”，为新质生产力的发展源源不断地输送人才和创新动力，推动着咸宁市在新时代的浪潮中不断向前发展。咸宁职业技术学院通过职业体验、劳动教育等方式，有效促进职业教育与基础教育的衔接，既提升了中小学生的职业认知和实践能力，也为新质生产力发展储备了潜在技能人才。未来，咸宁职业技术学院将进一步深化普职融通，助力咸宁市教育生态的优化升级。

  基金项目：湖北省教育科学规划2022年度一般课题“养老服务行业社会需求与高职人才社会适应能力培养的研究”（2022GB232）。

  （作者单位：咸宁职业技术学院）