本报记者 陈希子

  在赤壁这片充满历史底蕴的教育热土上，“90后”教师王文静以青春作笔，以热血为墨，用心、用情、用力书写着属于她的教育华章。

  铺就学生成长基石

  教育是一场充满爱与责任的修行，王文静以匠心育人，成为学生成长路上的“引路人”。她将学生的身心健康视为首要任务，如同一位细腻的观察者，敏锐地捕捉每一位学生的情绪变化和成长需求。

  在王文静的班级里，有这样一位学生，因父母长期在外打工，内心自卑内向，学习成绩也一落千丈。王文静没有丝毫犹豫，主动与他结成帮扶对子。

  每天放学后，王文静都会抽出时间为学生辅导功课，耐心解答每一个问题。同时，她还常常陪学生谈心，用温暖的话语打开学生紧闭的心扉。当得知学生喜欢打篮球时，王文静便鼓励他参加学校的篮球社团。在这个过程中，学生逐渐变得开朗自信，学习成绩也有了显著的进步。毕业时，学生在给王文静的信中深情地写道：“王老师，您就像我的妈妈一样，是您让我感受到了被关爱的温暖。”

  面对班级里性格各异、家庭背景不同的学生，王文静坚持“一生一策”。她定期进行家访，深入了解学生的家庭环境，与家长共同制定个性化的教育方案。新冠肺炎疫情期间，线上家访成为她与学生沟通的重要方式。王文静不仅为居家学习有困难的学生送去学习资料和生活用品，还给予他们心理上的支持和鼓励，确保每一位学生都能跟上学习进度。这种用心的教育方式，如同春风化雨，滋润着每一个学生的心田。

  照亮乡村教育之路

  “捧着一颗心来，不带半根草去。”王文静对乡村教育怀着深厚的情感，2023年，她主动申请前往师资紧缺的赤壁市赵李桥小学支教，成为乡村教育的“燃灯者”。

  面对教学资源匮乏、学生基础薄弱的现状，王文静没有丝毫退缩。她利用休息时间精心制作教具，将趣味数学游戏融入课堂，让枯燥的数学知识变得生动有趣。她带领学生开展“校园测量师”“生活记账员”等实践活动，让学生在实践中学习，在学习中成长。

  在支教期间，王文静所带班级的数学平均分提升了23分，多名学生在赤壁市学科竞赛中获奖。一位家长感动地说：“王老师不仅教孩子知识，更教会他们要相信自己。”她的支教事迹被当地媒体报道，成为青年教师扎根基层、服务乡村教育的典范。她的这份深情，如同明亮的灯塔，为乡村孩子照亮了前行的道路，也让更多的人看到了乡村教育的希望。

  点燃创新的火种

  教育是一项不断发展和创新的事业，王文静深知这一点。她在教学研究和科创教育领域奋力拼搏，成为教学改革的“排头兵”。

  作为数学教学组长，王文静始终站在教学研究的前沿。她潜心钻研新课标，将“以学生为中心”的理念融入课堂，独创“情境探究+分层实践”教学模式。在“分数的认识”课堂上，她以烘焙分食为情境，让学生通过称量食材、分配比例，在动手实践中理解抽象概念；针对不同层次的学生，她设计阶梯式作业单，既夯实基础又拓展思维。

  在教研领域，王文静成果斐然。她参与的湖北省教育科学规划课题《青年教师敬业教育融于师德培育体系策略研究》，取得阶段性成果；2023年撰写的《小学数学教学中学生模型意识的培养》和《高质量发展背景下的家校社协同育人模式实践》在《新课程研究》上发表，为一线教学提供了理论支撑。

  同时，王文静深知创新能力是未来人才的核心素养。她组建校园科创社团，带领学生开展“创意发明”“科幻绘画”等活动。在第38届湖北省青少年科技创新大赛中，她获得科技辅导员创新成果二等奖；指导学生创作的科幻画荣获赤壁市“市长杯”青少年科技创新大赛第一名；2023年，她带领学生在咸宁市第十届青少年科技创新大赛中获一等奖。她常说：“教育不仅是传授知识，更是在点燃创新的火种。”