不少学生都面临这样的问题：会背诵古诗词，但很难理解文字背后蕴含的意象和作者的思想感情，甚至一看到古诗词就“头疼”。

  市实验小学吴老师介绍，要想真正读懂一首诗词，了解其创作背景是必不可少的。比如苏轼的《水调歌头·明月几时有》，所蕴含的是兄弟情深以及对亲人团聚的期盼之情。所以，在学习一首诗词时，不妨先查阅一下诗人的生平、创作时间、当时的社会环境等相关资料，这样有助于我们更准确地把握诗词的内涵。

  俗话说：“书读百遍，其义自见。”在反复诵读的过程中，学生能够逐渐熟悉诗词的韵律、节奏，感受其语言的美感。而且，随着诵读次数的增加，诗词的含义也会在我们心中慢慢清晰起来。

  为了更好地掌握诗词，青少年可以尝试模仿古人进行诗词创作。同时也能锻炼自己的语言表达能力和想象力。在模仿创作的过程中，遇到问题可以参考一些诗词格律方面的书籍或者请教老师、诗词爱好者等。

  可以组织或参加诗词朗诵会，和小伙伴们一起用声音来诠释诗词的美。这不仅能让学生更加深入地理解诗词，还能锻炼他们的朗诵能力和表现力，同时也是一种非常有趣的社交活动，能让青少年结识更多志同道合的朋友。