在教育的广袤天地里，他凭着对教育执着的信念，在平凡而又伟大的岗位上，为教育事业付出了毕生的精力和心血，用自己的实际行动，谱写了一曲曲动人的教育赞歌，诠释了教育的真谛，赢得了学生和家长的尊敬和爱戴，他就是赤壁市第三小学教师邓立明。

  紧跟时代 创新教学

  30余年的从教经历，让邓立明经历了中小学课程改革30年波澜壮阔的历程。一直担任班主任和在教学一线的他，顺应教育课程体系、教育评价体系改变，紧跟时代步伐，始终在追求学生知识掌握、技能形成上狠下功夫。把育人目标从“学会”向“会学”转变，从“掌握知识”向“发展思维”转变。

  他根据学生不同的生活经验、学习成长规律，通过案例分析、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的实践能力和创新思维能力、互动和沟通能力、自主学习能力。同时，注重知识的连贯性和逻辑性，力求使学生能够深入理解并掌握所学知识。这些教学方法和手段的运用，不仅提高了教学效果，也增强了学生的学习兴趣和自信心。

  关爱学生 无私奉献

  在邓立明的班级里，每一位学生都能感受到家的温暖。

  2021年秋季，有位转校入学的五年级学生，单亲、家贫、父子关系不好，且厌学、沉迷于虚拟的网络世界、不与外界沟通。直至2022年6月在校时间累计不到两周，这两周还是邓立明马拉松式家访的成果。每次家访他不是睡觉就是玩游戏，根本不理睬别人。但邓立明从不放弃，仍想尽办法感化他。随着一次次家访、沟通、交心，让该生认识到父亲为了生活的不易，所以更应珍惜宝贵的学习时间。2022年9月，邓立明终于打开了该生的心扉，该生开学后真正走进学校，慢慢步入学习的正轨。

  “每一个学生都是独一无二的个体，都需要用心去呵护和培育。”邓立明说，他根据学生的个体差异，因材施教，经常与学生谈心，了解他们的思想动态，帮助他们解决学习和生活中的困难。作为班主任，他深知传道授业的道理，始终坚持关怀关爱的人文精神，突出立德树人导向，促进学生全面发展。

  教学研究 提高自我

  教不研则浅、研不教则枯。做研究型教师，是教师广泛关注和向往攀登的新云梯。在专业技能方面，邓立明潜心学习钻研，不断拓宽专业知识领域，提高专业技能。他经常自费订阅多种教育类刊物，学习新的教育理念，并在新的教育理论指导下，结合自己的教育教学实践，积极探索和总结规律，做好笔记，坚持在教学反思中进行深入的再思考和总结，实现理论与实践的交相辉映、交互融通、相互助力，最终形成了自己实践与思考的结晶。他的多篇论文分别在《初中数学教与学》《中学生数学》《中小学数学》《湖北教育》等刊物上发表。