导 读

  潜心育人，用心钻研是他对教育热忱的最佳诠释；坚守初心，始终如一是他对无悔青春的铮铮誓言。他是教研道路上的攀登者，也是教育腾飞的助力者。他，就是崇阳县第六小学的“钻研哥”徐骥教师。

  4月18日，记者来到崇阳县第六小学，刚刚见到徐骥老师，就听到一声急切地呼唤：“钻研哥，电脑怎么没网了，快帮忙看看。”为什么叫“钻研哥”，该校副校长邓其颖为记者解开了谜团。一是在徐骥在教学上刻苦钻研，二是他在信息技术应用维修上刻苦钻研，三是在儿童心理辅导上刻苦钻研。所以，大家都叫他“钻研哥”。

  学，然后知不足

  “钻研哥”徐骥在县第六小学担任四年级2班的数学教学任务。在他看来，“立身以立学为先，立学以读书为本。”从师范毕业后走上讲台，不过是换一种方式继续学习，然后在学习中发现并弥补自己的不足。他始终秉持“学高为师”的信念，在日常的教学工作中，坚持“多学习，多接受，多思考，多总结”，不断磨炼自己，加强自我素质的提升。

  当新课改浪潮袭来，“钻研哥”徐骥认真阅读各类关于新课程教学改革的书籍，潜心钻研、消化吸收并付诸实践。除此之外，他还经常潜心阅读各类教学论著，如：《吴正宪给小学数学教师的建议》、华应龙的《我这样教数学》等，努力学习教育名家的先进理论，把这些好的教育方法践行在自己的教学工作中。

  “大量的阅读，不仅提升了他的教学能力，开阔了眼界，也提高了他自身的综合素养。”作为他的“搭档”，4年级2班的班主任老师李静对他评价颇高。

  此外，“钻研哥”徐骥还特别喜欢“蹭”别的老师的公开课，学习他们课堂上的把控力，还有教学重难点的突破方法、学生激励性评价技巧等，使自己教学能力有了质的飞跃。近年来，他被连年评为“县优秀青年教师”“县骨干教师”“县优秀共产党员”等。

  钻，然后知困

  走上三尺讲台，在教学中会有越来越多的困顿出现，要解决这些困顿，不仅要靠钻研学习来弥补，更要在钻研“教学实战”中不断打磨提升。

  “钻研哥”徐骥潜心教学，钻研教材，分层教学，因材施教。他的课堂，不仅带领优生探索，也鼓舞“忧生”前行。“我们学校地处城乡结合部，我的班级52名学生中大半都是留守儿童，爷爷奶奶对家庭教育比较放松。”说起教学情况，“钻研哥”徐骥也钻研出一套自己的方法。

  一是多跑。每天放学后，“钻研哥”徐骥就往几个成绩落后的学生家里跑，跟学生爷爷奶奶交流，跟学生父母视频沟通，让孩子在温馨的关爱氛围下激发学习热情；二是多教。他在班级中积极开展小组合作学习，鼓励学生主动学习，在互动释疑中参与到课堂中来，让学生成为课堂的“主人”。

  在“多跑”和“多教”中，他所任教的学科成绩在同年级中排名第一。一些成绩落后的孩子也慢慢迎头赶上，在课堂上踊跃发言，积极思考，进步很大，孩子变得更开朗乐观了，也更自信了，这让孩子的父母欣喜不已。

  研，然后得提升

  在学习中发现并弥补自己的不足，在教学中解决自己的困顿，这是教师的基本技能。但在“钻研哥”徐骥看来，新时代的老师，还要多学技艺。

  首先是信息技术的应用。闲暇时喜欢钻研信息化教学的他主动请缨担任微机室管理员，在繁忙的教学工作之余又扛起了新的职责：维修学校电教设备。

  小到翻页笔、扩音器，大到打印机、电脑，学校的教育教学设备一旦出现故障，大家第一个想到的都是找“钻研哥”，徐骥也总是“来者不拒”。不会的，翻书上网找教程；会的，边修边教倾囊相授，不仅给学校节省了一大笔维修经费的同时，也让学校的青年教师人人都会Word排版，Excel表格、PPT制作，视频剪辑等……

  其次，“钻研哥”徐骥还钻研起了学生的心理辅导。一次，班级一位女生因为心理抑郁，被发现有用利器划伤手臂的自残行为。徐骥耐心地疏导孩子的情绪，真诚地倾听她的心声，配合学校的心理疏导老师对该生开展疏导，在专业疏导和徐骥的关心关爱下，这名学生逐渐重拾开朗，顺利毕业。如今，还不时回学校看望他。

  这次事件让“钻研哥”徐骥多了一门新技能——心理辅导。如今的他，已成为每一批任教学生的“知心大哥”。

  “痴心一片终不悔，只为桃李竞相开。”“钻研哥”徐骥坚信：只要初心不改，刻苦钻研，就一定能成为一名优秀的人民教师，让桃李香满天下。