2000年，何志红刚从大学毕业，满怀着对教师岗位的敬畏和向往，光荣地成为了崇阳一中的一名数学教师，一转眼就迎来了第24个年头。

  扎根课堂授知识

  在几十双渴望的小眼睛注视下，何志红走向讲台，三言两语就领着同学们进入状态，一起遨游数学世界……这样的场景，在她的教育生涯里，已经出现过无数次。

  “我们喜欢上何老师的课，她调动了我们的学习兴趣，原本枯燥的数学运算定律，会自己跳进我们脑海里！”崇阳一中学子晓君说。

  回忆起自己作为新教师，初出茅庐那会，难免有遇到棘手情况的时候。于是何志红就跟着学校的前辈们学习，他们也非常热心地为她答疑解惑。在前辈们的引领帮助下，何志红按照教学大纲的要求，通过反反复复听课、上课、写课后总结……慢慢成熟起来，教学水平、教研能力也有了很大的提升。

  在这个过程中，她也收获了很多感动。她深切地体会到，要想当好一名教师，必须全身心投入岗位、全方位提升自己。

  同时，何志红一刻也不敢放松学习，她认真钻研教材、钻研教学大纲，关注最前沿的教改动态，参加各类授课分享交流活动……很快成长为一名有一手“绝活”的老师。

  何志红主讲的《直线与平面垂直》《二面角》《定义法求点的轨迹》先后在学校、县、市优质课竞赛中获一等奖；2018年，何志红被评为崇阳县“优秀青年教师”；2019年被评为崇阳县“骨干教师”；2019年在湖北省高中数学竞赛中因辅导学生成绩突出，被评为“优秀教练员”；2021年参加高考阅卷，被评为“优秀阅卷员”，所撰论文《高中生自我管理浅探》在2018年全省中小学德育优秀论文评选中荣获一等奖；她也是崇阳县数学名师工作室骨干成员，参与完成多项科研课题。

  满怀真情待学子

  何志红从教以来，就立志做一个心中有爱，眼中有光的老师。她坚信：每个学生心中都有一支火炬，需要老师用爱去点燃，只要这支火炬燃起，学生就会迸发出巨大的能量。

  首先是将心比心，何志红真正把学生当自己的孩子看待，与学生时代的自己对比，自然就能理解包容学生的过错和不完美，所以学生愿意和她做朋友。其次，何志红平等地对待每一名学生，绝不因学习成绩不佳、家庭条件不好等原因对某些学生另眼相看。

  记得曾经何志红带的班上，有个学生叫小林，貌不出众、性格腼腆、成绩较弱，但他非常尊敬老师，每次考试完后发试卷，都是恭恭敬敬用双手接过不及格的卷子。

  有一次，何志红当着全班同学的面，表扬了小林同学的这种品质，并为平时对他关注不够真诚地向他道歉。从此以后，小林变得开朗活泼起来，学习成绩也突飞猛进。

  “善于做一个倾听者。”遇到学生发生状况，何志红绝不先入为主，主观臆断，而是放低姿态，俯下身子，耐心地倾听，平等地沟通，所以班上的学生都愿意和她说一些心里话，也乐意接受她给的建议。

  最让何志红感动的是，在用心付出的同时，她也收获了来自学生们的真心，每年教师节、元旦是她最幸福的时刻，来自学生写满祝福的小卡片、亲手制作的小手工经常会让何志红热泪盈眶。

  “教书育人”，教书是手段，育人是目的，作为一名新时代的人民教师，何志红认为，只有弄清楚我们“为谁教书”“育什么样的人”这些本源问题，才能在日复一日、纷繁芜杂的工作中不迷失方向。

  奉献自我不停歇

  从毕业后，何志红就在崇阳一中工作，学校培养了她、锻炼了她，也成全了她。学校是她的第二个家。

  “平生无奇志，愿育花儿红”，这是何志红的从业箴言，24年来，为了这个目标，她付出了很多心血，也收获了果实。她在德育工作岗位上以身示范，用自己的实际行动践行着她的教育誓言，收获了师生和家校的高度赞扬。

  “当了老师以后，我才明白原来‘鞠躬尽瘁’‘披星戴月’等赞美老师的词，真不是夸张的用词。”任教这么多年，何志红已经记不清多少个晚上，她回家时已是深夜，仰望天空，只有月亮星星和她做伴，如果是冬天的夜晚，街上更是冷清得吓人。

  在工作中，何志红尊敬领导，团结同事，发挥主人翁精神和团队协作精神，积极参加各种集体活动，在学校八十周年校庆筹备工作中，她积极担任联络员，成为众多校友与学校联系的桥梁纽带；每年都参与学校的招生工作，多次被评为“优秀招生工作者”；她还非常关注学生的身心健康，作为女教师，协助宿管员管理女生宿舍，在每年高考期间义务担任女生辅导员；在学校运动会等大型活动中，承担指导老师、裁判员等工作。

  “我距离一名优秀人民教师的标准还有很远。在今后的工作中，我还要更加严格要求自己。”刻苦钻研业务，不断提升教学技能，勤奋工作，倾情投入，做一个更受学生欢迎的好老师，为党的教育事业贡献自己的一份力量，是她毕生的目标和追求。