11月27日-30日，在市教育局的精心组织下，市教科院、各教研室、全市普通高中校长一行34人，赴湖南江西名校考察学习。

  人民教育家陶行知先生说：“最好的教育是教学生做自己的先生。”教育家苏霍姆林斯基也曾说：“真正的教育是自我教育。”岳阳市第十六中学校长夏忠育认为：“管理的最高境界是自主管理。”

  岳阳十六中坚持“自主管理”教育，创新基础教育育人模式，强调以学生为本，充分发挥学生的主观能动性，让学生当家作主，人人管我、我管人人、自己管理自己的班级、自己管理自己的学校。打造主动发展力，培养了学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，创造了素质教育大旗之下的一种全新育人策略。

  实行小组学习模式。全校所有学生，约6至8人一组，学习、生活、纪律等所有评价，都进行以组为单位捆绑式评价，组内成员“一荣俱荣，一损俱损”。每次上课，小组成员轮流上台做“小老师”。且组内所有成员除了担任各学科小组长外，还负责学习、纪律、卫生等方面，在组长的带领下，大家各司其职、各负其责。

  组建自主管理团队。让学生“自己管自己”。学校有180多名学生会干部参与自主管理，还有班级、小组自主管理，他们承担了全校午休、集会、晚自习、就寝等方面检查纪律、卫生的任务，还自主制定了学生会行为规范和各项管理制度。可以说，从早到晚，与同学们紧密相关的管理事宜基本都由学生会来做。

  创建夕会课程。每天20分钟的夕会课程，既是学生自主进行思想行为教育的思政课程，又是培养学生自主管理能力的实践课程。在夕会课上，学生自主发现问题、分析问题、解决问题，经过长期的自主教育，学生心态阳光、能力彰显、习惯良好，朝着自己制定的目标前进，教育教学质量自然显著提升。全体学生参与，既营造出浓厚的比学赶帮超氛围，也锻炼和培养了他们的抗压与抗挫能力。

  高一学生入校，先培训3天，从课堂流程到班级管理，学校培训班长，班主任培训学生，班长组织培训，要求对所有学生培训到位，使所有学生都掌握自主学习和自我管理的方法。行政班长组织同学制定班级公约，全班表决通过，如果有同学违反了就甘愿受罚。学生执行公约往往是最严格的，而且毫不留情。

  通过培训与激励来实施学生的自主管理（校级层面的学生会管理、班级层面的班长团管理、小组层面的共同体管理、个人层面的目标管理），打造学生自主管理四部曲（打造团队文化——提升归属感，明确职责范围——提升责任感，引入竞争机制——激发创造性，进行自我反思——变他律为自律），同时做好学校层面的顶层设计（描绘蓝图定基调、制度保障、师生培训、案例培训、比赛验收、常态化督查），最终实现了真正的素质教育：孩子思维能力、语言表达能力、组织协调能力、沟通能力、管理能力、共情能力、合作能力、自主学习能力等综合素质全面提升。