近日召开的全省深化党员干部“下基层、察民情、解民忧、暖民心”实践活动推进会明确要求，把“四下基层”的任务要求贯通落实到第二批主题教育理论学习、调查研究、推动发展、检视整改等各项重点措施之中，推动主题教育走深走实、取得更大实效。

  第二批主题教育在群众“家门口”开展，参加的单位和人员直面基层和群众，同群众的联系更直接、更紧密，需要解决的矛盾问题更复杂、更具体。如何通过具体工作推动主题教育走深走实，取得更大实效？很重要的一点是，用活用好“四下基层”中蕴含的方法论，通过举一反三，推动“解剖一件事”向“解决一类事”拓展、延伸、强化。

  举一反三，前提是举“一”。所谓举“一”，就是从抓具体、具体抓做起，一地一策、一事一策，对症下药。解剖麻雀是有效方法，但麻雀不会自动飞来，直插基层、直奔一线，才能抓到具有典型性的麻雀。在福建宁德工作时，习近平同志曾专门组织调研并汇编了一本名为《滴水集》的典型材料。这本集子收集整理了当时宁德地区各领域的典型经验例子，具体翔实的做法，成为宁德各地学习推广的重要参考资料。比如，古田县瑞岩小学创新探索教学方法的典型经验得到推广后，原本教育不算拔尖的该县，教学成果大幅提升。这告诉我们，抓住麻雀，分析透彻、研究透彻、解剖透彻，才能习得方法、提升认识、推进工作。（下转第二版）