采访时间：11月11日

  采访地点：咸宁高新区实验外国语学校

  本期阅读人：黄宁安

  凡是缺乏爱的地方，无论品格还是智慧，都不能充分地或自由地发展。不管是在教室里，还是在家里。读完王晓春的《教育智慧从哪里来》后，我觉得教育之爱首先应是尊重和信任，尊重和信任是激活教育智慧的因子。

  读完整本书，给我印象最深刻，出现频率最高的词汇就是“研究”，作者倡导要做研究型的教师，把学生当成自己的研究对象，而不是管理对象。如此处理班级管理问题的时候，教师就应该侧重去探究问题背后的原因，了解问题存在的原因，而不仅仅只是解决当前问题。更不会在处理班级问题时难以自控焦躁的情绪。

  陶行知一生提倡“爱满天下”，他热衷于创造真诚、博爱、和谐的教育氛围，体现了最崇高的师德境界。看过这本书，我所理解的爱应该是对学生思想上的关爱，及时发现学生身上存在的思想的偏颇，通过与学生的真诚沟通，让学生相信你，并且给处于迷惑中的学生以正确的思想指导。

  在养育孩子时，同样需要家长拥有更多的教育智慧。家长是孩子的第一任老师，要求有一颗非常敏感细致的心，去发现和感受孩子的心灵，给予他们正确的人生观价值观的指导。

  我们的教育对象是一个个活生生活蹦乱跳的孩子。他们在学校里的时候可是一刻也不停歇的，他们在家里可能也是非常有主见的。而且，孩子们是那么的好奇、好问，什么都有可能随时成为他们观察的对象。他们对是非的分辨还不是很明确，有的只是单凭自己一时的喜好爱恶来表现对事物的看法。

  热爱孩子，喜欢孩子，以慈祥的态度、和蔼的语言对待他们，使他们与自己越来越贴近。这是做老师、做家长的最好选择。

  没有对孩子的爱，会使教学也没有激情，会使亲子沟通没有了活力。没有师生间、母子间心灵的相通，也就不可能产生教育孩子所需的智慧和吸引孩子的技巧。

  教师对孩子的爱应是一种理智的公正的爱，它是高尚情感和严格要求相结合的产物。也只有做到了对孩子有爱，才会生发出源源不断的教育智慧来。

  家长对孩子的爱应是一种无私的诚实的爱，它不埋在胸膛里，而应擎在手上，高高举起，让孩子看得见，摸得着，时时感觉到。

  要让孩子们在爱中浸润身心，使孩子感到亲切和温暖，从而树立学习信心和生活信心，提高积极性。

  学习“捧着一颗心来，不带半根草去”献身教育的品格、“爱满天下”的高尚情怀。我想正如陶行知的“爱满天下”的理念，教师、家长将爱洒向孩子，自然会收获满天下的爱，爱的付出与收获才是双向的。