教了近三十年的书,终于让我碰到了一个奇葩。
还记得今年开学初,一分班,刚拿到学生的花名册,就听到英语老师谈到我班的某某同学,说他在小学的“英雄事迹”,3年级时就去跟5年级的学生打架,5年级时跟语文老师发生冲突,把老师给气跑了,家长隔几天就跑到学校来赔礼道歉,还有偷钱等等恶习……在小学那是“大名鼎鼎”,如雷贯耳。
我是未见其人,先闻其声,心里直发怵,总担心会出事。果然开学第一天的午休,他不睡觉,抢走了班长管纪律的竹条,在教室里大喊大叫:“你凭什么管我”……听到班干部的投诉,我急忙往教室赶,我一开口,他就跟我喷起来了……
我好不容易请来了他的父亲,父亲是一个老实巴交的农民,一天到晚忙着打短工赚钱,妈妈在外打工,孩子和母亲性格很像。父亲曾进出学校多次,对孩子束手无策,父亲无奈地对我说:“对不起,老师,我不知道怎么教育他,我对他没有抱任何希望,就让他混到毕业吧。”看到他父亲落寞的背影,我暗暗下了决心:不,绝对不能落下任何一个孩子。
我静下心来,默默地观察他的行为,分析他的个性特征,采取了很多的措施,吓也吓了,哄也哄了,连软硬兼施,都收效甚微,这是一个油盐不进的孩子,看来采取常规的方法是不行的。怎么办呢?我想起亨利·海涅的一句名言:“每个人就是一个新世界,这个世界是随他而生,随他而灭的。”对,我要走进这孩子的内心世界。
孩子们从早上七点进校门,下午四点五十分出校门,这么长的时间都是在学校度过的,陪他最长的是老师和同学。最长情的教育是陪伴,最走心的教育是挖掘学生的内驱力,进行自我教育。经过半个月的观察,我发现他不爱学习,说话粗鲁无礼,特容易引起矛盾,班上的麻烦事好多都是他引起的,但是我发现他一点,就是大课间操和午睡之前,基本上都在乒乓球台旁度过的。对,他特别喜欢打乒乓球,而我的乒乓球也不差呀。于是我决定陪着他对练,我主动靠近了他,我发现,一个好球也会让他眉飞色舞,高兴半天,特喜欢找人炫耀。于是在打乒乓球中,我不时夸他某个球打得好,帅气,酷,他喜笑颜开。所谓“真诚所至,金石为开”,慢慢地,他向我敞开了心扉,几年来他是在老师和同学们的白眼中过来的,他也逐渐封闭了自己。我趁热打铁,也让同学们加入到了打乒乓球的队伍中。通过打乒乓球,他开始有了朋友,我也在旁边开导他,怎样和老师与同学相处,正好学校组建校足球队,我推荐他参加了。通过集体活动,他慢慢地融入到集体中。
可喜的是,在学校一年一度的冬季运动会上,他毛遂自荐参加了集体项目“一分钟仰卧起坐”,以一分钟做49个的绝对优势,为我班夺得团体赛第一名立下了汗马功劳。
在运动会总结班会上,我向全班同学表扬了他,听到同学的掌声,他兴奋地笑了。过后,我找他推心置腹地谈了一次,他表示要慢慢地改变自己,我也鼓励其他学生接近他,帮助他,和他做朋友。
适时地,我在每周都加强了主题班会:《我要坚强》,《如何战胜困难和挫折》,《怎样学好语文,数学和英语》……请尖子生上台现身说教,我还播放了一系列的纪录片,展示祖国的大好河山,高等学府等,激发同学们的斗志,在班级形成了一个良好的学习氛围。
我还开展了一系列竞争活动:如“六人七足”“袋鼠跳”“100米接力赛”“一分钟仰卧起坐”等等活动,让他在竞争中脱颖而出,这些闪光点的挖掘让他变得自信起来,我们整个班级也变得更加和谐起来,大家就像兄弟姐妹一样相处。
在班上,我给同学们组建了很多学习帮扶小组,同学之间以强带弱,学习热情也高涨起来。在这样的学习氛围中,我看见他早上来了也拿书出来读了,作业也按时做了(尽管错得很多) ,这是可喜的变化。对于他的一点点进步 ,我会及时的在班上给予表扬;对于他犯的错误,我私底下跟他谈心。我每天及时了解他的动向,可以说他是我倾注心血最多的人。
我们班还组建了六个“十星学生”评比小组,小组长每天如实记载各组成员的表现,及时发现问题,及时解决问题,班级的氛围越来越好。
他的改变是有目共睹的,当然现在也会偶尔犯些小错误,比起开学初和小学,可谓是“小巫见大巫”了。现在的他可谓是正义感爆棚,有一次放学后,他发现两名初一和初二的男生抽烟,第二天,他就向校长举报,获得了全校的表扬和肯定。期末时,他的语数外成绩也由总分17分上升到了总分112分。寒假期间,他的父亲向我打电话表示感谢,说孩子不再沉迷于游戏,肯看书了,脏话也少多了,春节期间主动招呼客人了。
“十个指头有长有短”,没有多少人能像莲一样,出淤泥而不染,濯清涟而不妖。问题学生,往往都是班级里的“另类”,对他们的管理是班级最头疼的事,但是职责和良心告诉我:每个学生都有受教育的权利,不要放弃,也绝不放弃。我作为班主任有责任,有义务用我的真情和智慧,教育好每一个学生,以真心去宽容,尊重他们,当他们的“引路人”。