教了近三十年的书，终于让我碰到了一个奇葩。

  还记得今年开学初，一分班，刚拿到学生的花名册，就听到英语老师谈到我班的某某同学，说他在小学的“英雄事迹”，3年级时就去跟5年级的学生打架，5年级时跟语文老师发生冲突，把老师给气跑了，家长隔几天就跑到学校来赔礼道歉，还有偷钱等等恶习……在小学那是“大名鼎鼎”，如雷贯耳。

  我是未见其人，先闻其声，心里直发怵，总担心会出事。果然开学第一天的午休，他不睡觉，抢走了班长管纪律的竹条，在教室里大喊大叫：“你凭什么管我”……听到班干部的投诉，我急忙往教室赶，我一开口，他就跟我喷起来了……

  我好不容易请来了他的父亲，父亲是一个老实巴交的农民，一天到晚忙着打短工赚钱，妈妈在外打工，孩子和母亲性格很像。父亲曾进出学校多次，对孩子束手无策，父亲无奈地对我说：“对不起，老师，我不知道怎么教育他，我对他没有抱任何希望，就让他混到毕业吧。”看到他父亲落寞的背影，我暗暗下了决心：不，绝对不能落下任何一个孩子。

  我静下心来，默默地观察他的行为，分析他的个性特征，采取了很多的措施，吓也吓了，哄也哄了，连软硬兼施，都收效甚微，这是一个油盐不进的孩子，看来采取常规的方法是不行的。怎么办呢？我想起亨利·海涅的一句名言：“每个人就是一个新世界，这个世界是随他而生，随他而灭的。”对,我要走进这孩子的内心世界。

  孩子们从早上七点进校门，下午四点五十分出校门，这么长的时间都是在学校度过的，陪他最长的是老师和同学。最长情的教育是陪伴，最走心的教育是挖掘学生的内驱力，进行自我教育。经过半个月的观察，我发现他不爱学习，说话粗鲁无礼，特容易引起矛盾，班上的麻烦事好多都是他引起的，但是我发现他一点，就是大课间操和午睡之前，基本上都在乒乓球台旁度过的。对，他特别喜欢打乒乓球，而我的乒乓球也不差呀。于是我决定陪着他对练，我主动靠近了他，我发现，一个好球也会让他眉飞色舞，高兴半天，特喜欢找人炫耀。于是在打乒乓球中，我不时夸他某个球打得好，帅气，酷，他喜笑颜开。所谓“真诚所至，金石为开”，慢慢地，他向我敞开了心扉，几年来他是在老师和同学们的白眼中过来的，他也逐渐封闭了自己。我趁热打铁，也让同学们加入到了打乒乓球的队伍中。通过打乒乓球，他开始有了朋友，我也在旁边开导他，怎样和老师与同学相处，正好学校组建校足球队，我推荐他参加了。通过集体活动，他慢慢地融入到集体中。

  可喜的是，在学校一年一度的冬季运动会上，他毛遂自荐参加了集体项目“一分钟仰卧起坐”，以一分钟做49个的绝对优势，为我班夺得团体赛第一名立下了汗马功劳。

  在运动会总结班会上，我向全班同学表扬了他，听到同学的掌声，他兴奋地笑了。过后，我找他推心置腹地谈了一次，他表示要慢慢地改变自己，我也鼓励其他学生接近他，帮助他，和他做朋友。

  适时地，我在每周都加强了主题班会:《我要坚强》，《如何战胜困难和挫折》，《怎样学好语文，数学和英语》……请尖子生上台现身说教，我还播放了一系列的纪录片，展示祖国的大好河山，高等学府等，激发同学们的斗志，在班级形成了一个良好的学习氛围。

  我还开展了一系列竞争活动：如“六人七足”“袋鼠跳”“100米接力赛”“一分钟仰卧起坐”等等活动，让他在竞争中脱颖而出，这些闪光点的挖掘让他变得自信起来，我们整个班级也变得更加和谐起来，大家就像兄弟姐妹一样相处。

  在班上，我给同学们组建了很多学习帮扶小组，同学之间以强带弱，学习热情也高涨起来。在这样的学习氛围中，我看见他早上来了也拿书出来读了，作业也按时做了(尽管错得很多) ，这是可喜的变化。对于他的一点点进步 ，我会及时的在班上给予表扬；对于他犯的错误，我私底下跟他谈心。我每天及时了解他的动向，可以说他是我倾注心血最多的人。

  我们班还组建了六个“十星学生”评比小组，小组长每天如实记载各组成员的表现，及时发现问题，及时解决问题，班级的氛围越来越好。

  他的改变是有目共睹的，当然现在也会偶尔犯些小错误，比起开学初和小学，可谓是“小巫见大巫”了。现在的他可谓是正义感爆棚，有一次放学后，他发现两名初一和初二的男生抽烟，第二天，他就向校长举报，获得了全校的表扬和肯定。期末时，他的语数外成绩也由总分17分上升到了总分112分。寒假期间，他的父亲向我打电话表示感谢，说孩子不再沉迷于游戏，肯看书了，脏话也少多了，春节期间主动招呼客人了。

  “十个指头有长有短”，没有多少人能像莲一样，出淤泥而不染，濯清涟而不妖。问题学生，往往都是班级里的“另类”，对他们的管理是班级最头疼的事，但是职责和良心告诉我：每个学生都有受教育的权利，不要放弃，也绝不放弃。我作为班主任有责任，有义务用我的真情和智慧，教育好每一个学生，以真心去宽容，尊重他们，当他们的“引路人”。