教师的幸福感是来自学生的成长、家长的褒扬、社会的认可。怎样才能让教师获得教书育人事业的成功，感受到教师职业的幸福呢？

  著名教育学家霍姆林斯基则认为：“如果你想让教师的劳动能够多获得乐趣，天天上课不致变成一种单调乏味的义务，那你应引导每一位教师走上从事教育研究这条幸福的道路上来。”

  研究自我——成就自己的教育梦想

  我的教育之路是从一所乡村小学起步的。还记得第一次代表乡里参加全县自然优质课竞赛，没有教参，跑到城里的一所学校去抄录参考资料。没有教学挂图，就自己一笔一笔地绘制。那时的幻灯片是在明胶片上描画，然后用简单的投影机投放。完成一节课所需的幻灯片，从描画到上色，需要半天的时间。很庆幸在师范学到的基本功派上了用场。那个时候住校，教学之外的时光是富余的。闲暇的时候，我不停地给自己充电，订阅了一系列的杂志，时不时地写写文章，练练钢笔字，还不断勤修自己的强项——普通话。参加全县中小学教师演讲比赛获得一等奖后，被上级部门选派参加湖北省第九届普通话测试员培训，因此成为县第一批普通话省级测试员。

  进城后，学习天地更广阔了，我像鱼儿找到了水源，一头扎进教学研究中。刻苦地钻研课堂教学，撰写教育叙事，累积教学经验，勤于教学反思，并用于课堂实践。学校信息化培训，是第一批报名参加的；学校派给的公开课任务，从来都是不折不扣完成的；屡次参加市级优质课竞赛均是一等奖；所带教学班成绩总是名列前茅。

  再后来，我调任新学校担任教学管理工作。身份的转变让我深知肩上责任的重大，更明白领头雁的引领和示范作用。我对自己的要求更严格了，全身心地投入到教学研究中。短短几年时间，教科研成果斐然。我主持研究的多个国家、省级课题开花结果，撰写的多篇论文在国家级、省级评比中获奖，参加省优质课竞赛获得一等奖，被评为湖北省特级教师，咸宁名师等。

  研究课堂——尊重生命的成长舞台

  教研要从细微处着眼，只要做一个有心人，在我们身边到处都是教研的课题。当你抓住一点，哪怕是学生的细微动作，课堂上的某个细节，或教材里的某个疑问。认真去研究它，分析其中的原因，了解它的生成，发现内在的规律，总结出行之有效的方法，这就是教研。当然，你还可以自己提出一些合作课题，进行校本研究。如果有更长远的计划，可以给自己一个时间表，分段来实施教研。当你十几年如一日坚持做一件事，相信一定会有成就的。当然最重要的是要善于总结和记录，特级教师管建刚说 ：“我始终认为，我们不缺少理论．我们缺少的是属于自己的记录，属于自己的教育故事。你有10个有意思的记录，一定能写出一篇有意思的论文，你有1000个有意思的记录，一定能写出一本有意思的专著来。”“为者常成，行者常至”，可以想象，我们用一滴水折射出整个太阳，用一个小小的思考探讨出一个大大的课题时，又怎能不幸福呢?

  教学研究最激动人心的是创新。有人说：“衡量一个人的成功，最后看的不是你的基础强不强、扎不扎实，而是你有没有全新的发现，与众不同的创造。”用发现的目光在我们日常教学工作中去搜寻素材，用独特的角度去思考，用个性化的语言去总结。你就是在创造一种思想体系，在创造一个具有个人风格的你。当你的思想被大家接受后，又会带动一批人继续发展和创新课程改革，就是鼓励我们大胆创新，形成“百花齐放”的教研氛围。

  研究学生——奠基学生的美好未来

  “爱学生、爱生活、爱一切美好的事物”是我工作和生活的全部动力。我连续多年担任班主任和语文教学工作，更曾一度担当学校校报《知心信箱》的栏目编辑。作为孩子们的“知心姐姐”，我努力让自己成为孩子们的好朋友，竭力为他们排忧解难。本着“沟通师生情感，倾诉成长烦恼，培养健康心理”的育人宗旨，鼓励学生大胆走进来：“把你的烦恼说出来，让我们共同分担；把你的快乐说出来，让我们一起分享。”在这里，孩子们的情感得到了宣泄，心灵得到了放松，在社会和家长中引起了强烈的反响。此外还被妇联聘为校外“爱心妈妈”，因为辛勤的付出，赢得了良好的声誉，曾被评为咸宁市首届十大杰出女性之十大优秀爱心妈妈。

  对于学生而言，在近二十年的学习成长过程中，教师是一个重要的参与者。在他们成长的过程中，我们也能在他们身上学到长大成人后被忽略的东西。与孩子们亲近，用知识和童真促进我们共同的成长 。

  “我是一个行者行色匆匆，在教育的路上，我的脸上带着笑容，我的心中充满阳光，我的行囊中为教育准备了一切，理想、智慧、激情、诗意和力量。”这是著名教育专家朱永新教授的赤子情怀，也是我的成长力量。

  （咸宁实验外国语学校玉泉校区 周小红）