一直以来，学校的教育教学工作坚持以大力推进课程改革为重点，以提升教师素质、提高教学质量为核心，狠抓常规教学的落实，有效推进校本教研的发展。每学期学校都会组织形式多样的校本教研活动，它犹如一个充满魅力的磁场，将老师们吸引到一起，一同经历着、感悟着、成长着、 快乐着。

  激发动能 全员参与谋教研

  在每一次教学研究活动中，学校教职工全员参与，在这种力量的感召下，教师也由原来的“被动接受”变为“主动参与”，由“被动学习”变为“主动研究”，使学校的教研氛围日渐浓厚。在每一次的教研活动时间里，大家都能畅所欲言，谈论着教学中的种种困惑，抒发着教学中的得意情怀，探讨着教学中的神来之笔。它为教师更新教育观念，进行业务切磋，相互学习，提升自我搭建了一个有力的平台。正是在这种学习与反思中，探索与交流中，智慧的心灵才碰撞出耀眼的火花。同时，这些教研活动的开展，也增强了教师的团队意识，使教学研究更具魅力与凝聚力，让校本教研真正地服务于教学，受益于学生。

  咸宁市浮山学校的教研活动之所以能够呈现出生机勃勃，百花齐放的局面，主要得益于：

  领导带队，调动和激发教师参与教研的热情。为了扎实推进课程改革，全面实施素质教育，全面提高教育质量和教学效益。组建以校长为组长，教导主任、教研组长、各年级各学科的备课组长等为成员的学校教研领导小组，组织开展教研活动。其主要职责是:领导、协调、指导教研工作，对教研提出指导性、建设性的意见。跟踪教研活动实施的全过程，掌握教师的思想动态。建立学校领导参与机制，实行学校班子主要成员参与学校教研，并挂钩学校各教研组以及教研组下面的备课组的教研。

  制度保障，建立和健全教研的各项制度。学校每月组织专门理论业务学习不少于1次;同年级同学科的教师，每两周进行一次集体备课，每位教师每学期自学一本理论书籍，提交谈书笔记或心得。每学期听评议课不少于15节。论文、案例、课例获省级一等奖，课题成果、教学竞赛获省表彰或市级二等奖以上者优先评聘职称，并颁发奖金。

  活动推进 形式多样促教研

  要让教师从高耗低能的困惑和误区走出来，最有效、最根本的途径就是加强教育教学研究，以研导教，积极提高教学改革，减轻学生的课业负担，认真实施精准教学，把“科研兴校、以质兴校”的口号变为现实，多措并举开展教研教改活动。

  通过“青蓝结对”活动，学科中心组活动以及青训营活动，以常规教研为载体，以讲课听评课为突破口，推动学校教研活动纵深发展，促使青年教师快速成长。在每个学期，“青蓝结对”的师傅至少要讲1节引路课，青年老师讲1节汇报课，新进我校的教师讲1节亮相课。每一次公开课活动，教师们都能积极参与到与自己相关科目的听评课活动中，学校领导也都能经常性地进入课堂与教师一起共同研讨，评课时既能恰如其分地做出评价，又能能直指问题的要害，提出有针对性、有价值的建议，改变了以往流于形式的评课，打破了“你好我好大家好”的僵局。在很大程度上带动了教师敢想、敢说，敢于阐述自己的观点，同时也促进教师钻研教材，精心设计教案，逐步提高教师的教研水平、反思能力和教研实效。

  以主题教研为抓手，聚焦热点难点，提高教研效益。有明确的主题才能增强教研的针对性、实用性、有效性，也能更好地解决教师在教学中遇到的困难和问题，片区教研就在于集大家的智慧，发掘内部资源，共同探讨、相互交流、各抒己见、优势互补，把教学中的疑难问题和教学困惑研深、研透。

  以课题研究为引领，以骨干教师为示范，提升教研层次。我校以省级课题《绳采飞扬校本课程开发与研究》为引领，结合我校实际情况，开发了小交警，模拟法庭等一些校本课程，得到各级领导的好评。浮山学校的跳绳队也多次代表咸宁市参加湖北省的中学生运动会，跳绳队获得了全省第二名的好成绩。以绳为准则，给学生贯彻法律之绳，道德之绳的意识，学生日常行为规范有了很大改观。受此影响，教师们参与课题研究的热情高涨，近三年来，我校申报了9个课题，通过课题研究，教师的教研水平有了很大的提高。

  聚焦课堂，更新教研模式，积极响应咸安区教研室“仿课赛课”活动。为了提高教师青年教师课堂教学水平，近一年来，学校在寒暑假期间，就给青年老师布置仿课赛课任务，开学后立即落实任务。青年教师先将写好的教案给师傅问诊后，进行第一次修改。接着在备课组内进行集体备课上课，然后小组评议，对上课的情况进行剖析，肯定好的环节和做法，重在指出不足，提出修改意见，开课的老师根据大家的意见进行“二度设计”;最后把修改后的教案在另一个班级进行“再度实践”，中心组组织较大范围的教师进行听课、评议……这一教研模式虽然教师辛苦了点，但能在反复的磨砺中得到收获、进步。

  精彩纷呈 共教共研共成长

  几年来的探索与实践，学校在教研工作上做了大量工作，取得了一定的成效，主要表现在:

  领导认识到位，办学理念从管理教师转向发展教师，注重教师专业成长，素养提升。教师观念转变，教研意识增强，学习意识增强，自我发展意识增强，积极参与教研，使教研成为一种需要。学校变“随意性”教研为有计划、有目的、有主题的教研，教研质量有很大提高。

  一大批青年教师成长快速，成为学校的教学骨干。在今年暑假区教育局组织的青年教师专业知识测试中，全区有13位青年语文教师成绩为优秀等级，可喜的是浮山学校就占了其中的10位。近几年来教研成果层出不穷，结题了1个国家级和2个省级及4个市级课题，教师在研的各级课题6个。教师获得省级优课3节，市级优课19节，获得市级以上的优秀论文和案例等共123篇。

  面向未来，我们将继续积极倡导全新的教育教学科研理念，努力开拓办学新思路，多找差距，多做研究，群策群力，带领全体教师认真进行教育科研，不断做出新的成绩。