这是一所年轻的学校，之所以说他年轻，是因为他们建校不到5个年头。
4年来，虽然学校没有渊博的历史传承与文化积淀，然而却凭借实力开创了一条独具魅力的高质量办学之路，相继被评为国家级信息化教学改革实验区“基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式”和“三个课堂＋ AI ”的两个实验校、全国青少年“校园足球特色学校”、湖北省中小学“书法教育实验学校”、咸宁市“扫黄打非·护苗”工作站、咸安区三位一体“湖北大学教育实习实训”基地校、咸安区基础教育“课堂教学改革联盟”的盟主校学校，还连续被教育主管部门评为“义务教育办学质量优胜单位”和“优质民办学校”，学校在各届中考中各项成绩均位居咸安区首位，向鄂南高中、咸宁高中输送了一批优秀毕业生，得到了家长认可，收获了学生爱戴，赢得了社会各界的赞誉和肯定，成为大家口中“有温度、有情怀”的好学校。
不仅如此，从创校伊始，来自全国各地及本市分批前往该校观课交流的校长、教师就络绎不绝。近几年来，学校启用“三力源·学品智慧课堂”后，各省、市、区前来参观的人益发多了起来。由于课改成绩突出，课堂教学方法新颖、有效，2020年，由咸安区教育局主办的咸安区教师课堂教育改革能力提升培训会就选择在该校召开。
今年5月18日，梓山湖北大邦实验学校再次迎来了一次全面的综合性“大考”，咸安区中小学“技术赋能 减负提质”课堂教学改革现场会在此召开。当天，该校所有课堂全面开放，区教育局局长徐建华、副局长冯成、区教研室、装备站、信息办负责人、全体教研员以及各乡、镇、办教育总支业务员、学校校长、教学副校长、中小学语数教师代表共计260余人现场推门听课、评课、议课，共同见证了该校“三力源·学品智慧课堂”课堂教学改革成果。
1 智慧课堂 “智”造精彩——
从“五环大课堂”到“三力源·学品智慧课堂”，改变的不仅是一个名字，而是让学习真实发生的自主课堂。
本次课堂教学改革现场会分为观课议课和集中交流两项活动内容进行。在推门听课环节中，每一节课，推门听课的教师们都能从中得到满足和享受。在这里，班级共享文化，渗透在每一个角落里。课堂上，每班教师平等地穿行于课间方阵中，融入到学生的学习生活中， 摒弃传统的“注入式”教学，更多地呈现出“互动式”、“发动式”教学场景，从而使教师的引导点拨、追问诱思、调控服务，成为课堂教学的一部分，并为学生在课堂学习过程中独立自学、小组合作、集中展示创设了情境氛围。特别是，每一节课开始前，各班学生都有个课前情景引入活动。老师们课前准备好了导学案（学道）。导学案（学道）是该校“三力源·学品智慧课堂改革五个主要元素之一，其余四个是课堂文化、课堂操作、课堂评价系统和学习共同体建设，五者要相辅相成，相互结合。导学案（学道）是学生学习的依托和拐杖，学生要利用它先进行前置性学习。借助它学生带着问题深入预习，挖掘新课中的困惑，搜集学习资源等，在课上带着疑问进行小组合作，通过质疑、评价、补充、检效性反馈，最后达成目标和共识。
记者在现场看到，虽然是全校性课堂全面开放，然而，各班课堂各个环节教学，皆处处呈现出“师生无人不精彩，课堂无处不飞花”的精彩场景，引来听课老师们的极大兴趣和高度关注，她们有的一边听课，一边做着笔记；有的干脆使用手机对整堂课进行全程录像，再与其他班级听课老师进行交换……就连每节课课后，学生们在教室窗户以下的墙裙小黑板或展示板上写下自己发现的问题，以及解决问题的办法，并与其他同学分享交流的场景，都引发了听课老师们极大的兴趣和反思，
咸安区永安中学七年级数学老师万先荣表示，教学有法，但无定法，贵在得法。走进北大邦学校的大门，校园风景如画，处处彰显“书香气”，让人如沐春风。来到他们的课堂时，又是如此的生意盎然：这里，不再是传统的教学模式，不再是以老师为中心，课堂为中心，而是以学生为中心，活动为中心。真正的把课堂还给了学生，发挥了学生的主体性，以人为本，解放学生，发展学生。整个课堂围绕学生“自学、互动、展示”来展开，自学、对学、群学、小围展、大围展等等，让每个学生参与到学习中来，让听课教师们能够感受到这里的学生“活”起来了。而该校教师作为学生的引导者，真正点燃了学生们学习的激情，将数学贴近于生活并应用于生活，感受数学学习的兴趣。
“从‘五环大课堂’到‘三力源·学品智慧课堂’，改变的不仅是一个名字，而是让学习真实发生的自主课堂。”梓山湖北大邦实验学校校长纪曹文介绍，学校建校之初所采用的“五环大课堂”，建构了“三模五环六度”课堂运行机制，其中“自学指导”、“互动策略”、“展示方案”三大课堂核心元素的设计，将自主、合作、探究的课改理念化为高效课堂的实际生产力；自研课、展示课、训练课、培辅课、反思课等五种课型架构成“五环大课堂”，破解了民办学校教师发展的瓶颈，课堂开放而富有活力，成为当地课改典范。
4年来，学校将“智”造课堂精彩，“慧”及全校师生，作为课改目标，并为之不断努力，在全校教师不断的摸索实践中，学校在原有的“五环大课堂”的“自学指导”、“互动策略”、“展示方案”三大课堂核心元素的设计基础上，加入课堂的问题文化、容错文化、高期望文化建设和动力、能力、学力三大学习力源系统，以及以一体两翼（一体指的是“以高效课堂教育教学改革为主体”；两翼指的是“信息技术与学科触合”和“信息化学习工具的植入”）为建构的信息化融合等亮点元素，形成了该校独有魅力与特色的三力源·学品智慧课堂。该课堂的使用，惠及全国千家万户，许多前来观摩学习的校长、教师都表示，回校后即开启智慧课堂教学模式，努力打造高效课堂。
2 学科评课 名师点赞——
把课堂真正还给学生，学生成了在知识天空飞翔的风筝,梓山湖北大邦实验学校教师就是放风筝之人。
在分组学科评课环节，区教研室各学科教研员从梓山湖北大邦实验学校学道设计、教法选择、情境创设、重难点突破、体验探究、学习效果等方面深入剖析了梓山湖北大邦实验学校“三力源·学品智慧”课堂，引导广大教师学习借鉴、内化吸收，形成自己的教学观、课堂观。在集中交流环节，北大邦教育集团总校长汪兴益在梓山湖北大邦实验学校“三力源·学品智慧”课堂的基础上，以“课堂变革”为主题，从课堂变革的动因、朝向、力量以及高效课堂DNA四个维度，深度引领教师从课堂变革入手，面向未来，智慧发展。
咸宁名师，咸安区兼职数学教研员章福枝这样评价：“听课时，我看到墙上一张学习吸收率金子塔的图片，称著名的哈佛“学习金子塔”，即把被动学习与主动学习进行对比。学生被动学习形式：听讲、阅读、听与看，吸收率分别为5%、10%、20%，吸收力特别低。而主动学习，小组讨论，吸收力达50%；实作演练，吸收力达70%；转教别人、立即应用，吸收力高达90%。北大邦的小组教学模式也正与这种让学生主动学习的教学理念相吻合。
放手，开放，把课堂真正还给学生，学生成了在知识天空飞翔的风筝，梓山湖北大邦实验学校教师就是放风筝之人，时放时收，时松时紧，切换自如。“学生的合作能力、语言组织能力以及表达能力，传统课堂的学生无法企及。当然传统课堂也有它优点，小组合作教学也有其值得改进的地方，作为教师的我们，如果能找到一个完美的结合点，让学生静养思，动提能，互助共长，值得我们每一个教师下去揣摩与探索。”她认为，‘问题是数学的心脏’，当日，陈琴与易振松两位数学老师所展示的课堂，都是用问贯穿始末，启发学生思维，引导学生自研，对子解惑，小组合作，小组展示等等环节来解决问题和让学生能力在互助中共长。充分体现了课堂的老师主导作用和学生主体地位，课堂不是老师自我展示自己知识的场地，而是学生学习的场地，把它完完全全还给学生，北大邦这种教学理念和教学形态非常好。
咸安区永安中学七年级教研组长刘红表示，此次课堂教学观摩中，学生在老师的引导下，以小组为单位，以课堂学道为任务导向，通过自研自探、合作探究、展示提升、质疑评价、总结归纳等环节，真正践行了“以学生为主体”的课堂教学形态。通过每一个学习活动的落实，学生的自学能力、合作能力、沟通能力、书写能力、设计能力……都得到了很好的提升。课堂上灵活多变的活动方式，热闹激烈的讨论氛围，精彩纷呈的展示场面，让听课老师感受到课堂改革的真正魅力，深感获益匪浅，不虚此行。
区教育局副局长冯成在会议总结中高度肯定了梓山湖北大邦实验学校“三力源·学品智慧课堂”课堂教学模式。他表示，课堂改则教育兴。教育改革的主阵地在课堂，广大教师要树立正确的教学观、课堂观，转变教学观念，坚决摒弃“一言堂、满堂灌”的传统教学模式，全力构建“以生为本，以学为本”的新型课堂教学生态。他要求，各校校长要敢抓、真抓，教师要想改、会改，全力以赴推进课堂教学改革。
3 强师之基 育才之魂——
全力推动教师由重知识传授的“教书匠”转变为重能力和思维培养的“创新型教师”。
“学校之所以可以全校课堂全面开放，在于我们拥有一支高素质专业化教师队伍。”学校校长纪曹文介绍，教师是立教之本、兴教之源。一所学校的核心竞争力在于教师，想创品牌就必须有一支优秀的教师团队。
建校之初，北大邦教育集团遴选优秀管理人才组建学校核心管理层，建立新的学校管理制度，推行现代化学校民主管理，并负责学校的课程开发、课堂建设、文化引领、师资培训、办学评价等，全面保障学校的办学理念执行到位，办学目标高效达成。
学校教师队伍更是呈现出多元化，除招纳天下贤才外，学校更有助力贤才快速成长为教学骨干、能手、专家的意识和能力，师资培训系列化、常态化、个性化，做到了人人成才、人尽其才、才尽其用。目前，该校师资队伍结构由金牌教师、经验型骨干名师、国内知名院校优秀毕业生、集团内部名师资源组成。对于刚参加工作的新教师，学校采取以老带新、以“名师”促新入职教师快速成长的方法，并定期举行示范课、讲座及体验式培训活动，通过骨干教师的专业引领、同伴互动和广大教师的自我反思，提升了广大教师的育德能力和教学能力，提高了青年教师的业务能力和教学艺术。
在学习型教师团队建设中，学校通过开展多样化的教研活动来提高教师教育教学水平。如常态化的课题研究和课例研究活动，每学期一次的“标杆课堂”晋级活动，以及“教育理念 教学技能”双比武活动，新生代班主任“星级制”认定活动等。与此同时，“走出去”“请进来”，是学校提升教师专业水平的重要方式。今年以来，学校先后派出多名教师外出交流学习，组织全体教师观看了各地教育专家名师课堂、讲座等视频。通过一系列措施，让教师接触最前沿的教育信息，丰富教师的教育理念，提高教师的教育教学水平，全力推动教师由重知识传授的“教书匠”转变为重能力和思维培养的“创新型教师”。
学校还注重对教师的文化引领、思想交流、幸福关爱。一课一研、一事一研，定期或不定期的谈心会、生活会、慰问会、总结会等，随时交流工作与思想，高效精准解决问题。青年教师王则红感言：“ 在梓山湖北大邦实验学校教书育人，让我实实在在地感受到了作为一名教师的职业幸福感。”
4 享受阅读 快乐成长——
挖掘学生潜在能力，让学生不仅仅会读，看电影、参观博物馆、研学旅行等都属于“阅读”的延伸。、
当天，让全体参会人眼前一亮的远远不只是课堂。独立的图书馆、遍布校园各个角落的阅览角，无一不吸引着众人的目光。而下课后、就餐前，静静地在各个阅览角里捧着书本的师生，更是学校一道美丽的风景。
“我们相信，只有与书为友，才能为精神打底，为人生奠基，才能让教师有学者气质，学生有书生气概，校园有书卷气氛，以此提升校园文化品位，推动校园文明建设。”学校校长纪曹文表示，与其他学校打造书香校园所不同的是，学校在激发广大师生的阅读兴趣，让每一位师生都亲近书本、喜爱阅读的同时，还利用阅读分享会来鼓励每个孩子踊跃展现自己，让孩子们自选科目进行表达。如，擅长语文的孩子可以展示《西游记》片段，擅长数学的孩子可以演绎《数学真美妙》……并进行评选，从班级到年级再到学校，最终评出优胜者，由学校颁奖表彰。课道发展中心王校长笑言：“这些节目从编剧、排练到最终搬上舞台表演，凝聚了老师和同学们的聪明才智和辛勤的付出，也展示了同学们缤纷多彩的精神世界。同时，学校出台的奖励机制既提高了孩子们的荣誉感，也给了每一位学生展示自己的机会，让他们受益终身。”
“除海量阅读外，学校每天下午丰富多彩的育人课程，如国学、书法、音乐、美术、体育、围棋、编程、舞蹈课程等，同样让学生们开心、乐学不已。而最值得一提的，是每天属于同学们的暮省一刻，这是班级德育工作、学生自治管理的一个小舞台、大亮点。”纪校长告诉记者，在该校，学生每天晚上回寝室入睡前的暮省一刻，由班主任或班级会长主持。在这十五分钟里，同学们自动围圈，把这一天里想要感谢的人和事说出来，或者针对班级发生的某件事情提出自己的看法和建议。
“别小看这暮省一刻，可以让孩子们明事理、知感恩、改过错，让他们真正成为‘社会人’。”德道发展中心伍校长认为，德育只有学生化、生活化，才能触动心灵、焕发出生命的活力。积极探索生活德育，始终追求正面管教“和善而坚定”的德育工作原则和“以生活为魂”的德育实践模式，是该学校一直追求的美丽风景、美好意境。从“小事”做起、据“实际”而行、作“有效”之为。
咸安区教育局局长徐建华——
“三力源·学品智慧课堂”能否复制？各校应向梓山湖北大邦实验学校学什么？
区教育局局长徐建华在讲话中强调了该局持续举办课改现场会的目的和意义，并要求各校要强化责任、加强学习、深刻领会并反思自身课堂教学方面的不足，把思想统一到会议精神上来，把智慧力量凝聚到落实“双减”上去，通过开展多种形式的业务学习和业务活动，全面提升教师的理论水平和教学能力，打造出一支想改、能改、会改的专业队伍。让这支专业队伍在实践中，不断优化重构课堂教学模式，并依托校本化课改模式积极探索实践，逐步形成自己的教学风格，从而推进课堂教学转型，提升教学质量，推动学校更高质量、更高品质发展。
徐建华说：“从过去的“五环大课堂”到今天的“三力源·学品智慧课堂”，梓山湖北大邦实验学校所开办的课堂，改变的不只是一个名字，而是一种更新的教学模式、更优的课堂生态。今天我们走进北大邦，应该学习什么？我觉得应该学习他们“以学生为中心，让儿童站在舞台中央”的教育理念；学习他们优雅别致、充满书香气息的校园文化；学习他们体系完善、特色鲜明的课改模式；学习他们重体验探究、重合作交流，充满生机活力、灵动高效的课堂生态。”
