岁月无情而青春易逝，如何使你易逝的青春闪烁出璀璨的光芒？获得“湖北省教学能手、 咸宁市骨干教师”称号，拥有20年教龄的咸宁市实验小学语文老师张海伦，交出了一份答卷。

  2002年，18岁的张海伦从师范学校毕业，她满怀热情来到教育一线。时常身穿一身红衣裳，待人热情奔放，做事雷厉风行，张海伦如同校园里一根燃烧的红蜡烛，以自己独特的魅力赢得了家长、学生、同事的尊敬、信任。

  细心有爱的女老师

  刚上一年级的小阳，被母亲怯生生的送到了张海伦的面前。张海伦当时并未发现异样，以为孩子只是有点内向不爱说话。

  在一个星期的短暂相处后，张海伦发现小阳在学校总是独来独往，即使班里同学和老师热情邀约，他也不参加集体活动，跟小阳母亲沟通后，张海伦才知道孩子有轻微的自闭症。

  面对这样一位来至星星的孩子，张海伦实行“特殊照顾”。小阳不愿意说话时，张海伦便总是蹲下来陪他发呆，小阳不愿意参加集体活动时，张海伦便派出爱心小天使，让同学们轮流陪伴他。在张海伦的耐心、细心陪伴下，小阳终于开口与她交流了，也终于接受其他同学的游戏邀请。虽然小阳仍然话不是很多，但他的笑容却渐渐多了起来。

  三年级时，小茉莉从孝感转到了张海伦的班级。小茉莉的父母离异后，独自跟父亲一同生活。班级里，小茉莉不合群，经常迟到、旷课，常因一件小事就向同学大打出手。看到这一切，张海伦没有训斥她，而是以母亲般的爱心关心他、爱护他。当张海伦看到秋天到了，小茉莉仍穿着那件旧旧短短的小衫时，张海伦把自己的衣服披在了小茉莉的身上，了解到因为小茉莉爸爸晚上加班不回家，张海伦便领着小茉莉回家吃饭。在张海伦宿舍里，这个瘦弱小女孩控制不住泪水，一边抽噎一边吃着晚饭，从此也打开了心扉。

  张海伦刚参加工作时，在蕲春县大同小学任教。虽然环境艰苦，但一个简单而执着的教育梦让她留在那里。2006年，张海伦进入市实验小学寄宿班。

  寄宿班的孩子学习生活都在学校，只是偶尔周末才会回家。没有父母的陪伴，张海伦会更关注孩子们的心理成长，课下经常和他们聊天、玩游戏……让孩子们能感受到“家”的温暖。有心的张海伦将寄宿班这些爱的故事写了下来，先后在市级以上刊物发表。

  勤奋好学的引路人

  追求有效教学一直是张海伦的方向。在教学中，张海伦大胆创新，紧跟时代脚步，采用任务型教学、分层教学和小组协作学习，针对学生不同的情况，对学生们进行发散思维及能力的培养。

  从备课、写教案到上课等每个环节，张海伦都悉心研究、精心设计，做到每讲一堂课都“胸中有书，目中有人，手中有法，课中含金，课中有乐”。因为有了充分而精心的准备，勤奋而严谨的治学，所以在课堂上，张海伦挥洒自如，她的课也总能让学生感到充实、新颖、欢乐。

  张海伦说，小学语文重在语文基础知识的积累及听、说、读、写能力的培养。在教学中，她比较注重学生语言的感悟、积累和运用，从整体上提高学生语文素养。在班级里，她会举行朗诵比赛、辩论赛、课外阅读知识竞赛、作文竞赛等系列活动，使学生在读中积累语言文字、学中积累阅读方法、说中积累表达形式、写中积累情感表达，激发学生学习语文的乐趣。

  由于曾有农村学校的教学经验，张海伦深深地懂得学困生的自尊心是非常脆弱的。对于学困生，她总是像对待一朵玫瑰花上颤动欲滴的露珠一样格外小心，做到了多谈心、多家访、多帮助、多鼓励，并努力寻找和善于捕捉学困生身上的闪光点趁势表扬，促其发光。

  多少个傍晚，当别人合家欢聚时，张海伦却往返奔波在家访的路上；多少个深夜,当别人进入甜美的梦乡时，张海伦却在灯下修改教案、批改作业；多个少寒冬的清晨，当别人还贪恋着温暖的被窝时，张海伦却早早地来到学校打扫教室。

  张海伦研究每一节课，对自己的课堂教学作深度反思，写下了大量的教学反思案例。同时，开放课堂，开设教学研讨公开课，先后多次在市、区课程实验展示等研讨活动中做研讨课，摸索形成了学科教学、班级管理、德育活动、社会实践等系列学生教育模式。

  课余时间，张海伦会苦练基本功，曾获“科城杯”教师、“三笔一画”技能比赛中荣获全能二等奖、“青年教师粉笔字一等奖”、湖北省第二届小学语文教师专业素养展评“才艺特长奖”……张海伦的书法作品也在深圳博物馆展出。

  考上华师一附中的学生艾天宝，在日记里这样记录着自己的老师：张海伦老师是位细心、好学的老师，她帮我在语文学习上打下了坚实的基础，她如指路明灯，引导我走向正确的方向。

  孜孜不倦的钻研者

  实小浓厚的教育教学研究氛围，让张海伦既欣喜又担忧，她知道在这样的氛围中成长可以更快。张海伦在教学中逐渐明确了自己的理想，“不做教书匠，要做一名专家型教师。”

  只要学校有公开课，张海伦肯定会到堂，每次听课她都会认真做好笔记。时间一长，张海伦的听课笔记积累了几大摞，里面密密麻麻的写满了只有她自己能看得懂的文字。只要一有时间，张海伦就会翻一翻研究研究这些笔记，也因为这些她有了很多的新的教学“灵感”。

  在平时的教学中，张海伦经常鼓励和指导学生参加各类作文比赛。张海伦也因此获得了湖北省小学语文素养大赛全能一等奖、湖北省优质课一等奖、湖北省汉字听写大会优秀指导老师等荣誉。

  在校领导的关心与支持下，张海伦多次参与年轻教师参赛研讨，和教研团队的每一位教师一起，研读大纲、钻研教材，讨论教学设计的每一步，做好课堂上的预设以及讲课教师的语言、书写。一次次试教、一次次研究，经常加班到很晚，其间她既是参与指导的老师，又是自我提升的“学徒”。

  在教学工作中，张海伦逐渐形成自己“清新、朴素、自然”的教学风格。张海伦讲了《画家与牧童》、《孔子拜师》、《跨越百年的美丽》、《风娃娃》等20余节校级以上研讨展示课。她积极参与负责了省级“小学语文有效性习作评价实验研究”、省级“经典诵读与语文教学的整合研究”等多项课题研究活动。

  鲜花与小草共生，辛劳与快乐共享。她将在教育这片田园里积极探索，勤奋耕耘，不断地学习、反思、改进，让自己的教学教研水平上一个新台阶，用爱心与智慧培养更优秀、更阳光的学生，让绿苗更加茁壮，花儿更加鲜艳。