今年54的王志勇是咸宁职业技术学院教授，从事教学研究工作33年，拥有丰富的新型农业实用型人才培养经验。
2017年以来，王志勇先后被评“湖北省师德先进个人”、我市第一届“最美科技工作者”，先后主持参与30余项含省自然科学基金在内的省、市教研科研课题项目研究，在国际国内刊物上发表论文30多篇，主编参编含国家十二五规划教材在内的各类高职教材9部，是首届教育部高职高专农林牧渔类专业教学指导委员会种植类专业组成员。
14日，王志勇接受咸宁日报全媒体记者采访。他说，高职教育核心是聚焦产业，培养创新型实用型人才，研究与解决职业教育如何培养和提高学生的创新意识、创新精神和创新能力等问题。
记者：4月12日，全国职业教育大会在京召开。习近平总书记对职业教育工作给予厚望，提出要畅通职业发展通道，增强职业教育认可度和吸引力。作为高等职业教育的教授，请您谈一谈，高等职业教育如何紧跟时代发展？
王志勇：职业教育是培养技术技能人才、促进就业创业创新、推动农业产业上水平的重要基础。
为适应社会需求，咸宁职业技术学院不断优化职业教育类型定位，树立开放的办学理念,深化产教融合、校企合作，深入推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革，推进高职教育的改革与发展,构建人才培养的“立交桥”,培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠。学校涉农专业先后建立了40多个实训基地，与湖北福人金身药业有限公司、湖北赵李桥茶厂、湖北嘉珍生态农业等一大批企业单位建立合作关系，订单式为企业单位输送技术人才。
刚刚结束的全国职业教育大会指出：职业教育将更加注重培养实践能力。技能培养必须在实践中学习、磨炼，这是客观规律。实践证明，越接近真实的工作环境、越接近生产一线、越接近实际操作过程，职业教育培养的人才质量就越高。
在职业院校谋划“十四五”建设目标和高质量发展背景下，我校也正在配合教育部提质培优计划，落实全国职教大会精神，结合人才培养模式创新、三教改革、共建教师培训基地、搭建技术服务平台以及国际交流合作等开展具体工作。
记者：新形势下的高职院校老师，应如何创新日常教育教学方式，引领学生积极思考？
王志勇：高素质创新型教师应能为人师表，能启迪学生智慧、开发创造力,使学生获得知识的满足；应有创设学生创新和个性发展的教育环境的能力；能提供适合学生心理发展和创新程度的学习活动；能指导学生利用现代信息技术收集和处理新信息；能指导学生过智慧型生活，成为拓展学生心灵和智慧的“工程师”，能唤醒学生关心未来对未来作广泛、深入的思考。
根据高职院校理论教学与实验实训并重的特点，我们学习科学发展观，将现代教学技术和传统技术结合起来，灵活运用线上教学资源、模拟现实的虚拟仿真教学系统、多媒体课件等手段，开展线上线下混合式教学，充分发挥教学空间和时段的作用，将教学创新引向深入。
在各种教学活动中，学校老师们根据高职学生的特点，以学生为主体，以实践为中心，努力营造民主的教学环境，激发学生的创新思维提高学生的学习兴趣，教学内容兼顾启发性、应用性和趣味性, 并将学科前沿和社会应用有机地融入教学中，充分调动学生做实验、做科研的积极性和主动性。
所有高职院校的教师，都应不断提高自身素质和创新能力，努力使自己成为创新型教师。
记者：学校为社会输送新型实用型人才，作为教育部高职高专农林牧渔类专业教学指导委员会种植类专业组成员，您有什么建议和看法？
王志勇：高等职业教育应对产业体系中高素质复合型技术技能人才的培育进行系统思考，对国际产业领域具有高度敏感性。
产业体系中高素质复合型技术技能人才的培育不应拘泥于象牙塔内闭门造车，应当与时俱进，顺应经济发展需要和全球发展态势，精准对接人才发展需求，与产业顶层设计发展趋势精准对接，合理定位人才培育标准；应优化配置农业、工业领域发展进程的培育实践资源，补齐短板，激发产业中高层次人才培育的生命力与活力。
修订高校人才培养计划，为智慧农业、生态农业发展输送新型人才。加强高校、科研部门、农业企业之间的协作，深化基层技术推广体系改革，促进实用性科研成果的有效及时转化，加快农业、工业生产问题的解决。促进农业、工业企业将科研成果快速转化为生产力并进入智慧农业建设系统，以服务现代农业发展为宗旨，建立资源共享、优势互补的智慧产业人才培养体系。促进农业、工业与服务行业的融合，重点培养符合智慧产业发展要求的新农人、新工匠，使传统农民、工人先向懂得机械化生产与操作的职业农民转型，再向接受过正规教育、具有互联网思维的新农人、新工匠转变。
从社会需求实际出发,学校应制定更接地气的人才培养标准,把知识传授型的培养模式转变为提高学生创新思维和适应社会发展能力的创新型人才培养模式。
在人才培养定位和人才标准上,做到有标准、有方案、有主题、有手段、有平台、有评价。以社会需求为逻辑起点,遵循教学规律,制定与社会需求接轨的人才培养标准,要不断更新人才走向行业企业；与企业共同制定人才培养目标和质量标准,实现校企合作、协同育人。
培养学生能力是人才培养方案制定的出发点和落脚点。从教学计划到教学大纲,每个环节都必须做到使学生具备完整掌握知识体系,综合运用所学知识创造性解决实际问题的能力。
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王志勇所创办的“王志勇创新工作室”被授予“咸宁市职工（劳模、工匠）创新工作室”，先后分离并鉴定出两个以该团队作为发现人命名的细菌新种，获国际微生物学会认可。2019年获批实用新型专利一项。
