“功课做不了一会就说题目难，不会做，我们也不懂怎么辅导。 ”家长姚女士介绍，自家的孩子正在上初三，功课难度明显增强了，看着孩子学习产生了畏难情绪，作业大片大片的空白，很是着急。

  咸安区中学教师李军介绍，克服畏难情绪， 学生要注重培养良好的学习习惯。不良的学习习惯是导致学生产生畏难情绪的原因之一——学生在学习中效率低下，既没有达到学习的效果，也体会不到学习的乐趣、难以获得任何成就感，于是就越来越没有自信，当面对有一定难度的题目时，不免产生畏难情绪。

  学生要专注于课堂学习，认真听讲，积极参与课堂教育活动。重点难点问题力求在课堂解决，对于一些较为抽象的理科课程，一定要掌握原理，从源头上理解和掌握学科知识。

  学生要多花心思研究自己做错的题，举一反三，找到解决问题的对策。做练习时，不能盲目追求题海战术。有目的地练题，并善于总结反思，往往可以提高解题能力，做到事半功倍。

  文科的一些课程， 要注重化整为零，增强计划性，做到水滴石穿。学习方法没有固定的模式，因人而异，需要学生在学习的过程中不断摸索。

  避免让孩子产生娇惯和依赖的心理习惯，通过锻炼获得克服困难的自信和毅力。家长、老师在为孩子制定学习计划的过程中，不要急于求成，可以从教简单的任务开始，然后逐步提高要求，让孩子逐渐适应。每阶段的目标要切合孩子的实际，不要超过了孩子能达到的水平。

  当孩子取得进步时，要及时给予鼓励和肯定，可以重建孩子的自信心，从而进一步克服畏难情绪，重塑学习信心。