大量调查研究表明，影响学习兴趣的自身因素包括学习目标、学习习惯、学习方法等。外部因素包括家庭环境、家长观念、周边环境、学校老师、同学、网络游戏的负面影响等。那么，怎样培养学生的学习兴趣呢。

  重视学习目的的教育。学生对当前学习的目的，意义理解的越深，需要越迫切，情感越强烈、兴趣就越浓厚，要帮助学生理解受教育的作用。社会竞争空前激烈，只有通过接受教育，唤醒潜力，发展才智，才能增长才干，在职业活动和其他活动中获得成功。让学生知道，教育对于个人一生的成功至为关键，知识改变命运；对于民族、国家来说，教育成就未来。

  指导家长对孩子的教育。作为教师可从以下方面指导家长：协助家长澄清错误的教育观念；辅助家长反思教养方式，做民主型父母；指导家长创设学习氛围，如：爱学习、求上进的氛围，家长对学校、对教师积极的态度，给孩提供一个固定的学习地点；帮助家长培养学生良好的习惯，如勤于思考、敢攻关的习惯、在规定的时间内学习的习惯、力戒拖延和磨蹭的习惯、复习旧课和预习新课的习惯、做完作业细心检查的习惯等。

  开展形式多样的有益活动。产生直接兴趣的基本条件是使活动具有新异刺激性、生动活泼性、便于接受性。因此，要开展形式新、样式多、具有特色的活动，培养学生的直接兴趣。活动内容力争新颖、突出，符合感知觉和注意规律，符合学生的需要。活动的形式要常换常新，使学生产生新奇感、新鲜感，避免单调、呆板、模式化的活动方式。从而使学生在活动前产生期待感，活动后产生满意感，从而激发起学生参与学习活动的责任感和积极性。

  捕捉闪光点鼓励进步。平时的教学工作中注意捕捉学生的闪光点，尤其注意捕捉过去对学习没什么兴趣、经常违纪、平时不怎么被老师注意的学生的闪光点，从而使他们产生积极上进甚至努力为班集体作贡献的情感。从而促使所教班级每一个学生努力向上、不断进步、努力增优创先。原来所带的初二（3）学生周铭以前很不守纪律，如上课铃响了，他还在教室外晃荡，课堂上时常跟老师顶嘴，经常不完成作业。有一天本人进教室时，见他在教室里擦黑板，经询问知他是帮值日生擦黑板。当即本人在全班对他进行了表扬，肯定了他这节课打铃了没在教室外晃荡而在教空乐于助人关心班集体的“闪光点”，得了表扬的周铭同学那节课听得很认真，又显出了他的一个“闪光点”——进步。

  培养学生学习的幸福感。为了培育学生学习的幸福感，提高学生学习兴趣，学校和教师可通过各种活动帮助学生主动获取学习的幸福、创造学习的幸福，从而提高学习兴趣。例如，现在我们在所带班级教育教学中实施赏识教育“进步就是优”的活动，帮助学生采用具有快乐和有意义的学习方式，让学生从进步、成功中体验学习的兴趣及成就感，极大的提高了学生学习的幸福感；我根据学生熊光文的实际情况，和他一起找出下周、明天或今天富有意义的事情，使他能常常沉浸在对当下快乐的体验之中，不断增强对学习的兴趣，熊光文本学期学习进步很大，学期末被评为了“进步星”。