语文学科的学习中，阅读与写作是重中之重，如何实现无缝对接，成为不少中小学校的家长和学生们关注和讨论的话题之一。家长李阳宁介绍说，孩子自3岁开始，便在家里有意识地培养他的阅读习惯。现在三年级了，发现试卷内容对孩子阅读与写作要求很高，他询问如何提高孩子的阅读能力和写作能力？中智教育负责人贾辉老师来支招。

贾辉老师说，对于语文的学习来说，阅读能力的标志之一便是阅读速度。阅读速度不是一目十行地看了多少，而是在一个时间内获取的信息量的多少。根据新课标对阅读能力的要求，学生在小学一二年级时指读，三年级开始就不要再指读了，可以出声朗读，进入四年级则必须默读。

在陪伴学前儿童读图看图时，家长可做进一步引导，帮助孩子打开想象力，为入学后做单图观察打好基础。此外，还要注意孩子的语言表达。将孩子当作一起探讨的小读者，鼓励他把自己想要表达的信息通过语言完整地表达出来。

在孩子入学正式进入语文学科学习时，家长应认真跟随专业老师的指导，校外可以选择机构对校内知识进行补充和提升。此外，家长有必要参与到孩子阅读能力的培养当中，将孩子的阅读和日常生活打通。

重视对写作的训练，是统编版教材另一个明显的变化。在小学和初中阶段的统编版教材中，每册书里面都有专门的写作单元，强调对写作方法体系化的训练。不少家长训练心切，在孩子二年级上学期时就让他写完整的文章。二年级的表达训练还集中在句段，可以多关注孩子的语言表达是否准确流畅以及词汇的丰富程度，进入二年级下学期或三年级再开始进行整篇的写作训练。

写作实际上体现的是一个人的语文综合能力，尤其是思维能力。在训练学生写作的过程中，家长和老师尤其需要关注学生思维品质的培养，在尊重学生心理和认知的前提下，推动学生思考能力向深度和广度发展。