“教育”一词来源于拉丁语educare，意思是“引出”。对教育的定义，马克思认为：教育是促进“个人的独创的自由发展。”鲁迅先生讲过“教育是要立人。”教育是塑造人的艺术工程，构建受教者自我价值体系。“师者，传道授业解惑者也。”唐韩愈在《师说》中开篇写到。传道授业解惑，教书育人是师者的初心使命，师者是孩童的启蒙之人，其影响伴随终生。

师者是静待花开。每个孩童犹如一粒粒饱含不同“基因”的种子，适宜的阳光、土壤、水分、温度，种子才会着悄然着床萌芽。种下一颗颗不同“基因”的种子，需要的是给每一颗种子不同的给养，有的种子很快会适应土壤的环境，吸收“养分”，嫩绿的芽尖破土而出，灿烂绽放；有的种子，需要特定的土壤，对水分、温度有所苛求，漫长的适应，考验的是师者的技艺和弥久的耐心。种子的生长是顺应发育规律的不断“自生长”过程，而不是“被生长”，阳光、土壤、水分、温度是种子“自生长”的丰沃环境，是激发种子破土而出的原动力。师者播下种子相信花种只有花期，细心地呵护，耐心的孕育，慢慢的陪伴，静待花开。

师者是守望成长。守望成长让师者保持着初心，还原教育本源，让教书育人变得更加纯粹。种子出芽，化为小苗，在沐浴阳光，享受雨水的滋养时，也面临着风雨。小苗生长初期面对自然的洗礼，守望成为小苗茁壮成长的最有力呵护。陪伴着小苗，一个眼神，一个微笑，一个动作都是守望的点滴，每一堂课的授教，每一个知识点的释讲，日复一日，年复一年，师者的守望也许是平淡的，是真切的，甚至是琐碎繁琐的，正是这份守望还原着师者教书育人原本的模样，让还原学习过程中童心的快乐，师者更加纯粹，孩童的成长更加纯粹。

师者是收获桃李。种子发芽，小苗成长，终会结出丰硕果实。春华秋实，春天辛勤的播种，那沾满粉末的双手，慈善的谆谆教导，精心的传教授业，在教育的天地里默默守望小苗的成长，三尺讲台上坚守对教育的一份信念、一份热爱、一份执着，用粉笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，让充满爱意的守望普照一棵棵小苗。一份春华，一份秋实，播种、守望的年华岁月必将收获桃李满天下。收获满园桃李，是师者引以为自豪的收获，是师者最美的一道风景,是一种丰收成就感，是师者辛勤付出的最好馈赠。

人遇良师，必有教益；人得师诲，受之无穷。为师者，春风化雨；为师者，无私奉献；为师者，无问东西，育人授业，桃李天下。

（作者单位：咸安区广东畈小学）