咸宁市浮山学校以“德育立校、文化兴校、队伍强校、特色亮校”的办学理念，针对未成年人身心成长的特点，积极探索末成年人思想道德建设的规律，大胆创新末成年人思想道德建设的机制，不断加强和改进未成年人思想道德建设，形成了学校办学内涵向纵深发展、教师专业素养持续发展、学生核心素养全面养成的良好局面。

  小课堂实现了大作为。

  一个课题的思政路径

  11月5日早上七点半，咸宁市浮山学校802班早自习上，全体同学在班主任熊蕾的带领下，正在开展“每日三问三省”活动。

  “三问”即问今天，我到学校干什么？今天，我到学校要学习什么？今天，我到学校学得怎么样？“三省”即在思想品德上省悟，做到表里如一；在行为习惯上省悟，做到言行一致；在学习态度上省悟，做到用心、认真学习。

  校长陈清河说，通过长期开展“三问三省”活动，学生学习目的更明确，成长目标更长远，在反思中成长，学思并行已成为学生进步的重要方式。

  陈清河介绍，学校德育能否运行有序、形成特色，做成品牌，关键在于构建了有学校特色的德育课程体系，为此，学校开发出四大课题。

  在课题《绳彩飞扬》中，以绳为抓手，以绳为题材，以绳为主线，开展跳、编、贴、画、写、说和唱等丰富多彩的绳活动和道德之绳、法律准绳、绳文化等无形之绳的研究，让有形之绳在活动中多姿多彩，让无形之绳在生命中绳采飞扬。

  在课题《德育渗透》中，通过本课题的研究，构建开放式的德育渗透教学模式，丰富课内外德育形式和内涵，使课内外教学充满德育氛围，并构建充满“人格魅力的课堂”。

  在《榜样树人》课题中，渗透平等、尊重、合作、互助、理解等价值观，开展清明扫墓、捐款献爱心、感恩教育等活动，传承尊重、同情、理解、感恩等价值观，塑造出不可磨灭的崇高的灵魂和思想。

  在《环境育人》课题中，本着“让校园的每一块墙壁都成为育人的阵地，让校园的每一个角落都成为育人的场所”的建设理念，营造浓厚的育人氛围，对学生的养成教育起了潜移默化的作用。

  （下转第七版）