那时候/我们赤身泡在水里/我们熟悉水里的每一个洞隙/沿着洞隙摸去/准会摸到那只/和我们一样调皮的虾子……

  这是我以前写的一首小诗，也是我童年，特别是暑假生活的缩影。我的童年在上世纪80年代的山村度过，相比于现在城市孩子的暑假生活，那时的暑假虽然没有丰富的物质享受，但有着阳光一样的单纯，有着蜜蜂一样的自由和快乐。

  如今，我家住在某学区，楼下是一条上学的街道，街道两边是各种各样的培训机构，而且生意红火。虽然已是暑假，每天一大早仍有大量背着书包的学生从楼下经过，让人感觉不到一点“暑假的气息”。

  暑假，顾名思义是让学生休息、玩耍的。但事实上，现在的暑假早已变成了学生的“第三学期”。近年来，在教育主管部门的禁令下，学校开设的补课班有所减少，但社会上的培训班却蜂拥而起。各种辅导班四处散发传单，宣扬自己的“名师名课”，虽然价格不菲，但对望子成龙的家长们很有诱惑力。于是，孩子们刚刚离开学校的教室，又走进了校外的培训班。

  据报载，美国儿童每天可自由支配的时间超过两个半小时，而我国儿童每天属于自己的时间只有68分钟。这个数据未必很准确，但至少说明，我国的孩子“更苦、更累”。

  在笔者看来，“第三学期”大行其道，是应试教育结出的恶果。虽然“素质教育”倡导了很多年，但在“考试定终身，分数论成败”的大背景下，每个家庭都被迫患上了“起跑线焦虑症”。

  广大家长的攀比心理也在加剧“第三学期”的形成。一些家长因为孩子成绩落后，总希望利用暑假把成绩“恶补”起来；一些家长则认为，虽然孩子成绩较好，但如果假期不学习就会被别的孩子赶超。于是，补课成了家长们暗自较劲的一种恶性循环。

  换个角度看，其实多数学生是讨厌补课的。据调查，95％以上的中小学生表示不愿参加“衔接班”。一些学生直言：“衔接班是家长与教育机构合谋的产物。教育机构‘谋杀’家长口袋的钱，而家长‘谋杀’孩子快乐的时光。”

  现代社会，凡事都要讲以人为本。“第三学期”问题应该引起各方重视。国家层面需要继续推进升学招录制度、教育评价体系等方面的改革，真正把素质教育落到实处；各级教育主管部门要狠刹学校补课风，同时要加强对各类培训机构的监管；教师要为人师表，自觉抵制各类有偿补课；家长要充分尊重孩子意愿，主动为孩子减压松梆，给孩子留出自由活动的时间，把假期还给孩子，让他们痛痛快快地玩，自发自主地学。