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  7月1日至6日，记者随华中科技大学暑期社会实践队深入我市各个乡镇，就农村教育现状对多位乡村教师进行了深度调研。

  在调研中，多位老师提及自己在教学的同时需要扮演父母的角色，不仅要给学生上课，而且要给孩子们辅导功课，并时刻关注孩子们的心理状况。可繁重的工作量并没有给他们带来可观的薪资待遇，这也是当前乡村教师们面临的最主要困难。

  采访中，记者了解到，乡村教师的基本工资在每月三千元左右，而非在编教师或代课教师每月仅两千元左右。

  乡村教师师资缺乏,缺编现象严重。有的乡村小学，每位教师“包揽”一个年级(每个年级只有一个班)，负责教语文和数学两门科目，而英语却只能请镇上小学的老师每周前来授课一次。且学校仅有一名编制内的老师，其余教师皆为编制外的老师或代课老师。

  还有多位老师反映由于乡村小学师资不足，很难有共同学习、交流经验的机会；而城镇学校师资相对充裕，拥有团队的引领和优秀教师的帮扶与指导……

  此外，“城市取向”的价值观成为乡村教育的主导性价值取向与价值目标，使得很多乡村教师很难获得来自家庭和朋友的支持。

  在交谈中，一位刚任教不久的年轻女教师说出了自己的无奈，她说自己很希望在乡村进行教学，但家人并不支持，希望她能够去城镇任教。

  所以,切实解决教育脱贫中乡村教师的困境,让乡村教师下得去、留得住、教得好，对教育事业的发展、脱贫攻坚战的最终胜利有着重大的意义。

   咸宁日报全媒体记者 马丽娅 通讯员 薛珂