四月中旬，按全年教研工作安排，我来到城区的一所九年一贯制学校听八年级生物课，不巧，八年级的学生因研学旅行不在校。正打算离开时，临时起意，决定去自己家孩子班上听一堂课。我家孩子在该校上二年级，一直以来，我和大多数家长一样都只是通过微信群来了解孩子在学校的学习状况。不曾想，这节“突袭”式的听课带给我很多思考。

  一、好老师制造惊喜

  来到孩子班级时，正巧碰上数学课，数学老师姓费，大约40来岁。在我简要地表明来意后，费老师对我的突然造访有些意外，但也大方地表示欢迎。这是一堂试卷评讲课，费老师并没有按部就班地依次讲解，而是选取了三个错误率较高的试题重点讲解，她从提取题干关键信息、分析解题思路，规范答题习惯等方面一步步引导孩子们做题。费老师的教学思维清晰、方法得当，充分展示了扎实的教学功底和高超的教学技能。整堂课自然流畅，气氛热烈，看来我的来访并没有给这位久经沙场的老师带来任何压力。据了解，随着该校近年来办学规模的不断扩大，教师队伍也日益庞大，然而，许多初出茅庐的青年教师由于教学经验的匮乏，若是自行摸索，会走很多弯路。所以，学校应尽可能发挥骨干教师的“传帮带”作用，可以通过开展青蓝工程、成立名师工作室等途径，带动青年教师快速成长为行家里手。

  二、大班额带来挑战

  孩子今年八岁，这个阶段的孩子自制力差，嘴不停、手不闲、坐不住。相信在孩子的教育过程中，很多家长都有过火冒三丈、“鸡飞狗跳”的经历。那么试想，一大群爱捣蛋的“孙悟空”汇聚一堂是什么感觉呢？我今天算是见识到了，这是一个大班额的班级，教室里被密密麻麻的课桌和孩子挤得水泄不通。费老师是一个有着20年教龄的教师，驾驭课堂的能力自然不在话下。面对一些孩子的我行我素，费老师凭借她的一双火眼金睛，采取了先动之以情，晓之以理的说教，再严厉批评、杀鸡儆猴等一系列方法，可课堂上仍然还是有一些不和谐的画面，有偷偷讲话的，玩橡皮的，开小差的……花样百出。如同打地鼠一般，这个被按下去，那个却冒出来。大班额的课堂如同战场，武功再高强的老师也可能因“寡不敌众”而精疲力尽。令人欣喜的是，为解决城区学校大班额的现状，在政府和教育部门的共同努力下，城区有两所新建学校今秋即将投入使用，还有两所学校正在实施改扩建，困扰咸宁人多年的上学难及大班额等问题将得到有效缓解，咸宁建设教育强市的蓝图正在绘就。

  三、小采访让人泪目

  第一次深入孩子的班级听课，其实我是带着私心的，想借机看看我家孩子课堂上的状态。通过观察，我将班上的学生大致分为三类：一类是主动型，这类学生能够积极思考，跟着老师的思维一起走，这类学生大约占了60%；第二类是被动型，这类学生相对懒惰，对老师提的问题兴趣不大，但迫于压力，也会被动思考，这类学生大约占了30%；第三类是不动型，这类学生基本上不听讲，对老师的提问置若罔闻，始终沉浸在自己的世界里，这类“问题学生”大约占了10%。我暗自庆幸自己的孩子属于第一种类型，但作为一名教育工作者，我也在思考：为什么才二年级，有些孩子就对学习丧失了兴趣，是先天因素还是后天环境影响？课后，我简要地“采访”了一个上课不动型的孩子，得知他的爸爸妈妈都在外打工，他和没什么文化的爷爷奶奶生活在一起，家庭教育的缺失是造成这个孩子学习掉队的一个重要原因。据进一步了解，该班级不动型的孩子要么是留守儿童，爷爷奶奶管不了，要么是父母忙于生意，无暇顾及。人生之路漫长而艰辛，对于家庭教育缺失的孩子，如果过早地自暴自弃，作为家长、老师又该如何引导？对于“问题孩子”，如何做到一个都不能少？教育行政部门，能否提供有力的保障？这些问题值得我们深思。

  这次的“突袭”让我对基层教育有了更深入的了解，也让我明确了未来需要努力的方向。站在教育改革的重要关口，广大教育工作者要心怀梦想，善于发现，勇于探索，以饱满的热情和积极的作为推动咸宁教育的高质量发展！

  (作者单位：咸宁市教科院)