立体的陶罐， 仿佛触手可摸；鲜嫩的水果，个个新鲜饱满，让人垂涎三尺；喔喔叫的大公鸡，笨拙的小熊，憨态可掬的小猴子，仿佛正在和人逗趣……很难相信，这些逼真的画作，竟出自一群小学生之手。

 “很多学生文化课成绩一般，但是很爱画画。自从学校开设了专业的写生课后，来报名的学生非常多……”咸宁市实验小学美术教师钱琴告诉记者，学校写生课内容十分丰富，绘画形式有线描写生、素描写生、水粉静物写生等，还摆放了许多的石膏几何体、瓶瓶罐罐、花花草草、蔬菜水果等模型......总之，只要能把它表现出来，任何物品都能成为学生写生的主角。写生课需要学生用自己的眼睛和心灵去观察，从中发现美、感受美、创造美,并把它们表现在一张张画纸上。

  除在写生课专用教室写生外，学校里的一草一木都成为这些美术生生活中的一部分，他们经常三五成群，手持画板，对着校园一角进行写生，描绘着美丽的校园风景，感受着校园生活的美好！全不知，自己也成为校园里一道亮丽的风景。虽然周遭经常有学生嬉笑打闹，但他们依然聚精会神，完全融入到绘画之中，丝毫不受环境的影响！

  画画的过程也是写生课师生谈心的过程，每当完成一幅画作，学生们总会在一起有说有笑，交流写生心得，在愉快的氛围中感受着绘画的美好！

  “你们为什么会选择参加写生课程？”

  “学习写生能让我静下心来，仔细观察、认真思考。”

  “写生的学习，让我知道如何去把平面的物体绘画出三维立体的效果，我很喜欢素描写生，我要好好的去学习素描画，将来朝着大师的目标努力前进。”

  “我喜欢老师带着我们去户外写生，走出教室，走进了大自然的怀抱，是完全不同于教室里学习的全新体验，在大自然鸟语花香的美景中进行学习，自然变得轻松愉快，绘画作品也有很大的提高。”

  面对孩子们的画作，家长们也感到惊讶和欣喜。一位四年级家长告诉记者，每周五回家，她的孩子就会迫不及待的把她今天的写生作业拿来跟我分享，虽然有些作业很粗糙、稚拙，但是能感受到孩子的心态、眼界、智力都有了微妙的变化，从以前的画不完、坐不住到现在我一定要画好，她的进步是离不开老师的悉心培养的，希望孩子能在这些校本课程中学到更多父母给不了的知识与能力。

  该校校长杜小清表示，学科拓展性的校本课程开发，是结合本校学生的需要对标准、大纲、通用教材进行调整，重组和拓展、延伸。学校所开设的校本课程把学生“兴趣”作为首要原则。如，写生课从已有的美术课程架构出发、挖掘校内外一切资源，尝试开设跨学科主题实践课程，通过绘画作品的艺术形象去激发学生的美感，通过生动的绘画创作和对绘画作品的欣赏，使学生潜移默化地受到绘画形象的熏陶和感染，使学生在情操、品格、心灵上受到有益的影响。从制度层次规范了校本课程的设置和开发，从根本上改变了原有的课程体系，使文化课和艺术修养课的结构更加合理，更能够突出学生的主体地位，更加有利于学生的成长、成才。