每年升学季，市交通实验幼儿园园长潘蕾总会接到不少家长咨询：孩子要上小学了，拼音、写字、数学要不要提前学？怎样让孩子更好适应小学生活？……
9日，市交通实验幼儿园邀请武汉市教育科学研究院陈红梅博士和咸宁实验外国语学校陈丹老师，举办主题为“快乐成长，扬帆启航”的“幼小衔接”专题讲座，让家长对“幼小衔接”有了全面了解和正确认识，有的放矢地为孩子顺利进入小学做好准备。
1 幼儿园、小学教育有哪些区别
当日，陈红梅博士说，幼小衔接是孩子在成长过程中都会遇到的重要转折期，孩子进入小学后出现不适应是正常现象，这是因为入学引起了孩子生活的巨大变化。在小学，学习生活的性质、社会角色、人际关系、学校环境等都变化了。
幼儿园教学注重动静结合，小学则以教授知识和技能为主；幼儿园主要是培养孩子学习兴趣，养成良好的生活习惯，而小学是系统学习并以考试来测评学习情况；幼儿园几乎没有作业，小学不仅有作业，而且还要预习复习功课……
幼儿园学习内容形式多样：集体教学活动、生活活动、游戏活动，整个氛围轻松、愉快，时间也相对宽裕；而小学的教学形式是，每天6—7节课，每节课40分钟，孩子会出现注意力不集中、上课睡觉、小动作等行为。
陈红梅说，进入小学要经历三个时期，每个时期的表现各不相同。
第一个时期是兴奋期。孩子入学前心情激动，兴奋得睡不着觉，充满自豪感，都有当个好学生的愿望。
第二个时期是厌倦期。新鲜感逐渐消失，加上学校生活有纪律受到了约束，生活上又紧张，学习知识不如想象的那么容易，有一部分学生感到负担重而不想上学。
第三个时期是适应期。适应能力强的孩子，或者学校与家庭教育跟得上，开学半个月后，孩子就能较快地适应并喜爱学校生活。
“最迟一个学期，学生必须完全适应小学生活。这就需要家长正确引导孩子，培养孩子生活习惯、学习能力等。”陈红梅称。
2 幼升小衔接班要不要上
讲座现场，很多家长对“要不要上幼小衔接班，提前学习拼音、数学”产生疑惑。陈红梅表示，目前，市场上幼小衔接班质量参差不齐，一旦没有选好，会适得其反，从而不利于孩子心理健康发展，有碍于孩子良好学习习惯的养成，扼杀孩子的学习兴趣和热情，牺牲孩子全面发展的机会。
陈丹老师说，有些家长在孩子入学前很焦虑，担心孩子没有学习拼音，入学后跟不上，便提前报一些拼音班，或者数学班，这种行为错误地把幼小衔接理解为知识衔接。
“不能否认，具有一定拼音、识字基础的孩子确实适应起来更快些，在班级学习中表现得也更自信。但问题也不少。”陈丹称，现在的知识更新非常快，老师经常会遇到孩子拼音和生字书写错误或者读音不准确，而且不好纠正的问题。究其原因，就是上小学前学的。
陈丹表示，家长完全不用担心孩子跟不上进度。老师的教学进度都是按照教学大纲来的，不会因为有人提前学习了就加快教学进度。同时，教育专家们也关注到了幼升小时孩子不适应的问题，并已进行了课改。以前是一入学就学拼音，再学汉字；现在是先识汉字，再学拼音。孩子们有了阅读的语感后，再学习拼音，就会简单得多。家长们也要改变固有的思维模式。
专家们表示，上衔接班只能让孩子暂时领先，等到二三年级时优势就不在了。有的甚至更糟糕，提前学了个一知半解，结果上课的时候没有兴趣听课了。这样就得不偿失。
3 如何顺利实现幼小教育衔接
“该怎样让孩子更好适应小学生活呢？”家长们问。
“未雨绸缪，合理帮助。”陈红梅认为要做好四方面的准备。第一，心理准备。激发孩子对小学生活的美好向往，培养孩子爱老师、爱学校的情感，培养和发展孩子的意志品质。
第二，知识经验的准备。让孩子理解小学的生活，如怎样安排课间十分钟；让孩子知道小学生的角色要求，如按时到校、听课、完成作业；让孩子熟悉学科知识的学习过程，如怎样预习—听课—复习—作业；让孩子知道一些自我保护的安全常识。
第三，学习习惯和能力上的准备。养成善于思考的习惯；鼓励孩子发表独立的见解；培养孩子阅读的兴趣和习惯；培养孩子的时间概念，知道珍惜时间；让孩子学会专心听课；注意帮助孩子养成正确的书写姿势和执笔方法；爱护和整理学习用品。
第四，物资准备。良好的学习环境，给孩子一个专门学习的空间；必备的学习用品，注意适用和安全的原则，铅笔盒切记不能太复杂，以免变成孩子上课的玩具。
陈丹老师还建议，一是增强仪式感。名字的仪式感，家长在孩子六岁生日时，告诉他，他将成为一名小学生，会有学籍卡、学生证，父母在除家以外的场合会叫他的大名。叫大名是对他的尊重，更是认可和期许。通过入学仪式，让孩子从心里庄严起来。
二是给孩子多一些陪伴。孩子写作业时，陪在旁边，纠正孩子不规范的坐姿，提醒孩子写作业不能发呆或不专心。当孩子养成好的习惯后，才可以放手。
“入学前，最重要的不是学会了拼音、会认几个字、会加减法，而是培养孩子良好的作息习惯、生活自理能力、学习能力、交际能力等。”两位专家一致认为。
