关键词：教育内涵

  新的形势对高中教育提出了新的要求，我们必须一切从实际出发，一切以学生为本，大胆求索，敢于突破，要因人施教、尊重学生修改特长，真正落实“为了每一个学生的发展”，这既是教育服务于社会，反馈社会的重要举措，也是教育自身内涵发展、接轨于国际教育的重要举措。

  关键词：教育质量

  教育质量不能只有“升学率”，而是包含着学生素质、课程教学、教师专业化、物质环境资源和组织文化等多种因素及其发展潜能和发展程度；教育要全面贯彻党的教育方针，确保国家规定的培养目标的实现；学校要以一定的教育思想为基础，建立以人为本的学校管理机制，逐步培育学校可持续发展的自主变革意识和能力。

  关键词：基础教育

  基础教育历经一个人从3岁到19岁，是从幼儿成长为青年的阶段，所以高中教育是国民基础教育的一部分。国民教育面向的是大众，应该将普通知识的教育和国民道德的养成当作第一选择。

  关键词：教育情怀

  家是人永远不变的念想。在时，依恋她，离开了，想她念她，让人牵挂、让人怀想。假如，一所学校，也能像家一样让人这样念念不忘、这样期盼、渴望、梦想，那这所学校一定是一所伟大的学校，是一所充满爱，给人力量，勇于担当，使人进步的学校，而苏州十中正是这样一所学校。

  关键词：教师队伍

  过去我们常说：“火车跑得快，全靠车头带。”今天，在一定程度上，这句话已过时。高铁时速300多公里，仅仅是靠火车头带动的吗？不是。而是因为列车的每个节点上都有动能。这个原理，用在学校管理中，也是适用的。我们提倡每一个老师都是“校长”，本意也正是在于此，要给教师空间，要给教师动能。唯有这样，学校的前行才能风驰电掣。

  关键词：文理分科

  也就是说，偏科的孩子仅是少数，而且在很大程度上，偏科也是由文理分科造成的。作为国民教育的重要保障，高考制度应该面向大多数，在高中阶段过早对学生划分文理科，并不利于学生的真正发展。这次高考方案中文理不分科，实际是对基础教育目的的一次“纠偏”。

  关键词：开放课堂

  开放的课堂不仅是对教育教学价值多样性的追求，更意味着课堂向所有人打开。就如同佐藤学在《静悄悄的革命》中所例举的那样，教师、学生、家长、社区热心人士为了共同的教育目标，一起进入课堂，共同合作探讨。

  关键词：教学课程

  课程才是学校的：当每位老师都在考虑如何教学生的时候，学校需要考虑课程领导，学科的教育定位，学科教学内容，学科教学进度。

  关键词：全员德育

  全员德育就是学校教育：课堂不是生命线，学生才是生命线。研究课堂容易走火入魔，研究学生才会育人成己。

  关键词：学科选择

  依然是三门学科，关键是你自己如何选择，你自己如何组合？阻断教学与学习间的因果关系，学会选择规则，学会承担选择责任。

  关键词：专业选择

  你长大了究竟想干什么？从特长到专长，从专长到专业，从专业到职业，从职业到事业。不能从小就把兴趣当玩趣！

  关键词：走班制

  走班教学就是包班制：以前是别人的班，请你去上课；现在得自己建个班，然后才上课。以前是帮别人上课，现在是为自己上课。

  本版策划：杜先龙 采写：盛勇