近些年，我市刮起一股“国学”风。学校开展朝读经典，社会机构开设国学培训班……面对这如火如荼的国学热，学生、家长、专家怎么看？近日，记者进行了采访。

  A 城区风靡国学热

  “子曰：‘父在观其志，父没观其行，三年无改于父之道，可谓孝矣。’”2月3日早上，在天洁国际城罗马城，50岁的饶阿姨正督促两个孙女诵读《论语》。

  饶阿姨表示，虽然孩子们放寒假在家，但对于学习不能懈怠。“在家不能只是看电视、玩玩具。古文经典蕴含着丰富的传统文化，通过诵读经典，可以让孩子们了解传统文化精髓。对孩子的人生观、价值观、道德观形成有很好的影响。”

  孙女王薇的话把饶阿姨逗得乐呵呵：“学了国学才知道，原来中国古代有这么多有趣的人，他们起着稀奇古怪的名字，叫孔子、老子、子贡、孟懿子等等，他们天天琢磨做人的道理，他们说话的方式跟现代人都不一样。我可以把他们的话给背下来……”

  市民唐先生也非常注重孩子的国学修养，经常带着孩子参加市诵读经典教育联合推广中心亲子读书会。

  其儿子唐宇对于经常一起诵读的《论语》有所感悟：“‘三人行必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。’就是教导我们要善于发现并学习他人的长处。”他说，不仅是对朋友、同学，对待家长也应如此。

  据了解，我市城区中小学已普遍开设国学教育，“晨读经典”、“师生共读”、“亲子共读”等活动，大大激发了学生们的阅读兴趣。

  除此之外，各级单位也刮起国学风。例如市直机关的“读好书·诵经典”朗诵会；团市委系统组织的“传统节日中华经典诵读”……成为一道道独特的文化风景。

  B 学国学当去“虚火”

  近日，央视一档文化节目《中国诗词大会》“捧”红了一位姑娘——16岁的武亦姝。年纪尚轻的她，就拥有2000首的诗词量，并创节目开播以来的最高分，许多家长都被她圈粉。

  咸宁一些家长因此更加坚定了让孩子学国学的信心。“腹有诗书气自华，好恶不如好善，近俗不如近雅。”

  而这股国学热背后却有一股“虚火”：家长自身并不了解国学的意义，一些商业机构趁机谋求利益……

  家住岔路口的张女士表示：“身边不少人给孩子报了国学培训班，学《三字经》《弟子规》，虽然自己并不能真正说清楚国学班对孩子的意义，但总觉得也应该报一个。”张女士的心态代表了许多家长的心态。

  不少培训机构也看中了国学热中蕴涵的巨大商机，开设了相关的各种培训课程，内容繁多，让不少像张女士这样的家长更加眼花缭乱，云里雾里。

  我市一国学培训机构负责人表示：“我们招收幼儿园和小学的孩子，教授传统的国学课程，报名的非常多。” 据了解，一些培训机构虽然火爆，但也只是带领孩子诵读经典而已，很难达到预期的效果。

  家长赵爱国则认为，现在很多所谓的商业国学培训，师资良莠不齐，还有的幼儿国学培训，传授给孩子的只是表皮的知识。国学教育提倡因材施教，传承传统也应注重孩子的个性和实际。

  “国学也要有选择地学，不宜强化那些被时代淘汰的观点，要有新解，以免桎梏了孩子们的创造力。”赵爱国认为，需要理性地对待“国学热”，祛除“虚火”。

  C 传承创新要并行

  到底应当如何看待“国学热”？我市专家认为应当传承与创新并行。

  近日，湖北科技学院教授定光平表示，咸宁的国学热是中华文化自信日益增强的表现，表明当前我国对传统文化的关注和热情达到了新的阶段，已经在社会上形成了浪潮，仓廪实而知礼节，这也是我国经济发展成就对文化产生积极影响的表现。从这方面而言，是值得肯定的现象。

  而国学推广，应当把国学知识同当前的社会实际如树立社会主义核心价值观结合起来进行。国学作为我国的传统文化有其自身形成的历史条件和原因，不顾现实照搬照套，对国学本身是一种伤害，效果也不一定很好。

  传统文化应当古为今用，与现代社会有机融合才是正道。传承传播国学要批判性地进行，注意去其糟粕，取其精华；要注意整体性或系统性，不能以偏概全，只见树木，不见森林；同时要注意渐进性，由浅入深。

  市教科院副院长夏康全谈到，“国学经典”是什么？很多人定义很狭隘，有的认为诵读《弟子规》《三字经》就是学习国学；有的认为背几首古诗就是学习国学。他认为，国学经典应该包括一切古文化的精华，老师应该结合各年龄层次孩子的特点，推荐适合的篇目。诵读经典是学国学的基本方式，儿童时期是记忆的黄金时期，通过大量的诵读、理解记忆，吸取传统文化的精髓，最终达到传承的作用。

  在学习国学经典过程中，还可以开展多种形式的学习方式，让孩子们乐于学习国学。学习国学经典还可以结合教材，如中小学语文有古诗文背诵篇目要求和阅读要求进行。