如何把创新创业教育有机的融入传统职业教育，咸宁职业技术学院在校领导的关心和指导下，由创新创业学院做了大胆的探索和尝试，实现了五个关键融合。

  首先，创新创业教育与专业教育、通识教育有机融合。注重把创新创业和专业成才、精神成人有机地结合起来；把创新创业教育和“五有”人才培养目标，以及“四维一体”的创新人才培养体系结合起来；注重塑造学生对创新创业的价值认同，培养学生的创新意识和创业精神。此处“五有”是指有社会担当和健全人格，有职业操守和专业才能，有人文情怀和科学素养，有历史眼光和全球视野，有创新精神和批判思维。“四维一体”是指价值塑造、人格养成、能力培养和知识探究。

  其次，把创新创业和“五个课堂”有机融合。第一课堂是传统和现行的课堂教育教学；第二课堂侧重课外科技、文化等社团兴趣活动；第三课堂力推校外各类社会实践、实习、实训等实操；第四课堂是开展海外游学、访学、留学，拓展海外学习和实习项目的主战场；第五课堂通过“易班”（E-class）、慕课（MOOCs）课程、云学习、翻转课堂等虚拟课堂和网络交互平台，全方位、全天候开展在线学习。五个课堂共同构成无时不在、无处不在的“泛在”课堂。

  再次，把创新创业教育、实践与孵化三者有机融合。借以“教育、实践、孵化”三位一体，形成完整的创新创业链和创新创业生态系，大学各有关部门牵头分工负责，共同致力于促进学生熟练掌握创新思维、创新方法和创新工具，并把塑造学生的创新创业理念和创业精神作为重点，让创新创业深入骨髓，融入血脉，成为生命中不断生长的基因，让创新创业成为学生毕生的信仰。

  然后，创新创业与校政行企四轮驱动的融合。我校充分发挥高职院校服务地方的职能，依托专业建设规划和高职院校产教融合发展的政策，与广东茂名商会、通山县人民政府、天助网等各方资源合作，共建通山电商产业学院创业班，实现创新创业教育与地方经济社会的充分结合，并更好服务地方。

  最后，实现创新创业教育要将校区、社区、园区“三区”联动融合。一方面，大学理当将其在人才、知识、信息、科技、学科等方面的优势，在社区、科技园区、开发区或高新区等各类园区中予以放大，使之产生明显的溢出效应和乘数效应；另一方面，借力社区、园区的已有基础和资源集聚优势，助推大学创新创业教育和创客空间建设。创新创业教育要线上与线下有机结合。充分利用“互联网+”为大众创新创业者特别是大学生提供的工作空间、网络空间、社交空间和资源共享空间，以及低成本、便利化、全要素的开放式综合服务平台，进一步增强大学生创新动力、激发创业活力，释放“互联网+”发展潜力。 （范贤昌）