教书育人，不单单是老师的事情。家访也一直作为家校合作的一个方式，在全市各校广泛开展。今年5月份，我市启动“万名教师访万家”活动，目前已圆满完成。全市参加家访教师共20809名，占教师总数的95.1%。19日，记者走访了三位老师，听听他们家访的故事。

  市机关幼儿园中二班班主任黄澜平：

  注意培养阳光性格

  19日一大早，在市直机关幼儿园中二班，四岁半的丫丫乖巧地跟妈妈说再见后，便迫不及待地钻进班主任黄澜平的怀中：“黄老师，告诉你哦，我妹妹会笑了，可好看了……” 在黄澜平的印象中，丫丫一直都比较活泼开朗，可就在一个多月以前，她的表现却不是这样的。

  9月中旬的一个早晨，她一进教室，便拉着黄澜平：“老师，我当姐姐了，妈妈昨天给我生了个妹妹。”那股子欣喜劲在她脸上表露无遗。

  可是一周后，黄澜平察觉丫丫跟以前不一样了：不那么黏老师了，下课不愿意跟小朋友玩耍了，甚至每天上学出门跟妈妈说再见那会儿，也是死活不肯离开妈妈。这个孩子跟一周前相比，完全判若两人。如果放任丫丫这样下去的话，性格只会越来越孤僻。

  带着这个疑问，黄澜平走进了丫丫的家。

  在丫丫家里，黄澜平注意到一个细节：妹妹在床上哭闹起来了，一家人就迅速奔到房间去哄，丫丫为此脸上还出现了一丝失落。黄澜平一下子明白了：可能因为刚出生的妹妹占据了家人太多的关爱，才导致丫丫的失落。

  对此，黄澜平把丫丫以前在学校的表现和现在的表现都跟丫丫妈妈描述了，一家人表示：以后会注意对待丫丫的态度和方法，一定会均分两个孩子的爱。

  正是因为老师家访及时，丫丫很快又成为班上的小开心果了。

  教师建言：幼儿园阶段，是孩子性格培养的关键期，家长和老师一定要关心孩子的变化，并及时作出调整。这样才能让孩子形成健康良好的性格。

  市实验小学3（11）班班主任吴蓉蓉：

  养成良好习惯是大事

  自今年5月份接到家访的通知，吴蓉蓉立马想起了班上那个字迹清秀的女孩小萍了，“小学低年级的学生，是要注重学习习惯和自理能力的培养，而这个对于小萍来说，存在问题。”

  小萍人如其人，长相秀气，也写得一手好字，但是，她却是一个丢三落四的小孩。她经常忘记写作业，甚至在冬天，有时候还会忘记穿棉袄，只穿一件单外套上学，忘戴红领巾也是常事，甚至，每周三固定的巴乌课，她也经常忘记带巴乌……

  孩子丢三落四，跟家长的教育方法有很大关系。走进小萍的家，吴蓉蓉了解到：小萍有一个上幼儿园的妹妹，爸爸常年在外打工，妈妈还要上班……“她的妈妈的确是工作量繁重，家长忽视孩子行为习惯的培养，能理解。”吴蓉蓉说。

  发现问题，就要解决问题。

  孩子丢三落四，是因为他们没有形成好的行为习惯。这就需要家长反复地在孩子面前重复指令，久而久之，他们也就形成了自觉意识，到了一定程度，就可以不用依赖家长，而达到好的行为效果。

  小萍的妈妈意识到自己对女儿的疏忽，注重了对女儿反复叮嘱。如今，吴蓉蓉已经能明显感受到：小萍的丢三落四已经有好转了。

  教师建言：习惯是一种顽强的、巨大的力量，它可以主宰人生。小学低年级学生刚刚由幼儿园到正规学校接受教育，他们自律能力差，行为习惯差别大，很多习惯需要慢慢养成。家长要反复强调孩子的习惯，加强习惯意识的形成。

  温泉中学8（3）班班主任叶帆：

  学生要掌握自学能力

  家访对于叶帆来说，更多的是针对学生在学校的学习情况进行沟通，“我们家访，更多地是和家长沟通学生的学习方法。”

  叶帆的班上有一个学生叫轩轩。轩轩在小学甚至初一的成绩都不错，但是到了初二，学习却出现了许多状况：上课开小差，家庭作业甚至经常出错……

  听到这些情况，轩轩妈妈表示：孩子写作业也是跟以前一样啊，回家就写作业。为什么出状况呢？

  叶帆听此一番话，明白了问题所在：轩轩进入初中了，但是学习习惯还是跟小学的时候一样，仅仅保持小学“上课听讲、完成作业”的状态是不够的，“初中阶段，学生必须要掌握自学能力，家长要督促孩子形成自学的习惯。”

  叶帆就轩轩的学习情况进行分析：一拿到作业，应该把当天上课的内容复习回顾一遍，如果作业中存在不熟悉的知识点，作业完成的质量势必不高，甚至出现错误；其二，如果不对第二天上课的内容进行提前预习，上课时如果出现任何听不懂的问题，学生就会走神、开小差，甚至听不下去。

  叶帆表示：轩轩的情况在班上很普遍，为了防患于未然，家长必须让孩子养成“先复习，再做作业；先预习，再上课”的好习惯。

  教师建言：任何一个人如果养成自学的习惯，都是终身受用不尽的。所以，让学生养成自学的习惯，充分发挥主动性，获得学习的主动权，既能增强学习的独立性，也能减少对教师的依赖性，利于学生提高探索知识的深度和广度。