“作为中职教师，无法选择接受教育的学生，但可创造适合学生的教育。”4月22日，初见赤壁市职业技术教育中心教师龚金水，他阐述自己的教育观。

  龚金水虽已年过五旬，从教三十余载，但在学生心中，他始终是“知心大哥”。在他看来，面对的是一群学习基础不太理想，学习习惯有待改善的“熊孩子”，仅用制度是管不住他们的，只有做学生精神的关怀者，才能让他们不断进步。

  对此，学生马晓梅有着深刻的感受，初入赤壁市职业技术教育中心，小马同学的学习基础很弱，性格也较内向。为此，龚金水主动与其交流，鼓励她要自信。

  一段时间的接触后，龚金水发现，马晓梅的文笔清新流利，语言生动活泼，便想以“作文”为窗口，打开她心灵的窗户。每次作文作业，龚金水都仔细批改，逐字逐句做红批，提醒小马同学下次改进。

  一个学期的专注练习后，马晓梅的作品《带上人生向前奔跑》在一个刊物的“芳草地栏目”发表。看着习作变成了铅印文字，小马同学得到了极大鼓舞，性格也日益开朗活泼。

  学生蒋某来自农村，是家中幼子，缺少父母的关心和管教，言行十分出格。看着这么一个青葱岁月、阳光帅气的小伙子几乎误入歧途，龚金水心疼不已。

  最初的几次接触，蒋某十分抵触。有一次，蒋某感冒生病没胃口，躺在床上休息，龚金水了解后，一上完课迅速到餐馆买了米粥和汤，带上感冒药送了过去。关心地问：“粥烫不烫？慢点吃。这几天就好好休息，养好身体。”

  即使是顽石，也会被感化。慢慢的，行事器张的蒋某变得循规蹈矩起来，还担任了副班长职务，成了他的左膀右臂，协助做好班级管理工作。

  如今的职业技术教育中心，龚金水看着一届又一届的学生，被家长们迎来送往，唯一不变的，还是他的信念：用热血耕耘教坛，爱心浇灌幼苗，创造适合学生的教育。