榜样教育，一个永恒的话题。可以说，榜样教育在古今中外的教育史上都是一种十分有效的教育方法，它在不同的教育时期都发挥过不可替代的作用。

  20多年前，作为一名工作在一线的教育新兵，特别是作为一所名校的少先队大队辅导员，在校领导的关心、支持和指导下，我开始思考如何在学校德育工作中形成一套完善的德育激励机制与管理模式。

  从那时，榜样教育的建构体系在我脑中有了一定的架构。我大胆地尝试在全校开展以评比“十佳少先队员、星级学生”为内容的榜样教育活动。整个活动注重表彰过程对学生的教育作用，要求班主任全面、公正、客观地评价每一名学生，通过召开主题队会，全中队竞选的方式进行。少先队大队部根据各班上报材料，从全校各年级每个中队进行民主推荐一名少先队员标兵，并根据他们上报的事迹筛选出最优秀的队员10名，命名为学校十佳少先队员。同时根据学生德智体各方面发展情况按班级、年级评比出五星级、四星级、三星级学生若干名，予以全校表彰，并在校报上第四版专版刊登被表彰的学生图片事迹，以喜报等形式发至家长及家长所在单位，以表彰先进，激励全体学生。一石激起千层浪，许多单位对此纷纷响应，对受到校级表彰的学生纷纷由单位拿出一定资金给予奖励，一时成为家长引以自豪的话题。学校第一届十佳少先队员由此诞生了。这一年，是1993年6月1日，也是校报《学校与家庭》创刊的日子。

  此后，这一作法得到校领导认同，并在此后的少先队活动中被作为“规定动作”得以继承、完善与推广。同时，也引发全体师生与家长的高度重视，并作为全体班主任在实际工作中激励学生的行动指南。

  我们进行过跟踪调查，这些受到了表彰的十佳少先队员、星级学生升入初中及高中后，大多数成绩优异，成为班级或年级的排头兵。仅从实验小学进入温泉中学的学生来说，每年高分考入鄂南高中实验班的学生中，十佳少先队员、星级学生占了很大一部分比例。

  至今为止，学校已评比出23届十佳少先队员。综观这一批批受表彰的十佳少先队员，很多已经步入社会，有的成为了国家的栋梁之才，说起他们，让人骄傲，令人自豪。是什么让他们如此出类拔萃？除了他们自己的不断努力，教师的精心教导，头上顶着的这份同伴们心中的“榜样的光环”无疑给予了他们无穷的力量。榜样教育正如知识海洋中的一盏灯塔，使同学们有勇气和希望朝着预定的目标努力前进；榜样教育带来的是一剂精神良药，使受教育者不断地完善和超越自我。榜样教育这种无形的力量激励着他们在成长的道路上不断前进，成为他们行进路上的一盏明灯。

  1998年，《湖南教育》刊载了我撰写的题为《榜样教育要注意“三性”》（教育的真实性、榜样教育的多样性、榜样教育的深刻性）的文章，宣传了我校榜样教育的作法。

  20多年过去了，每到六一儿童节来临之际，我都会有意识地翻阅学校校报，关注六一专刊内容，浏览一批又一批优秀学生中的代表，从中，我仿佛看到了祖国美好的未来，看到了伟大的中国梦在这里滋生。