“结果重要，过程更重要。”这句话用在我们学校全体师生筹备、展示建校50年校庆系列活动最为贴切。

  2015年，咸宁市实验小学50华诞了。2011年，在当校长之初就开始部署、谋划学校建校50年校庆系列活动。我认为，作为一所有着50年历史的学校，应该在“知天命”之年对学校的办学理念、办学思想、办学路径、办学成绩进行系统的梳理和归纳，况且50年来咸宁市实验小学在“交给学生一把金钥匙”的办学理念的影响下，几代人付出了青春和热血，培养了数以万计的优秀学生，树立了咸宁教育品牌，并且在推进惠及每一个学生的素质教育方面取得明显成效。

  2015年上半年，学校就开始部署校庆系列活动。在商议学生素质教育展示的时候，有部分老师认为，只要挑选一些多才多艺的学生表演即可。这种观点，我始终不认同。我认为学生素质教育必须面向全体学生，不能是精英教育。于我校而言，于4700名学生而言，挑选部分学生展示，不及学生人数的百分之一，甚至更少，这不是家长需要的，更不是学校教育的真谛。在最后商定中，学校决定以大型团体操、师生晚会的形式展示学校的素质教育。

  可以设想，3700名学生参加的团体操展演，近700人次的师生参加的晚会，在编导、排练、展示的过程中，其难度何其大。

  特别是在校庆筹备工作进入冲刺阶段时，学校每天利用尽可能多的时间来进行训练，甚至占用了周末的时间。学生每天承受着学习和训练的双重压力，有的家长不甚理解，认为这些训练耽误了孩子们的学习，不利于孩子学业的发展。我一开始就认为，学生参与校庆系列活动的排练、展演，不但不会影响他的学业成绩，反而会成为孩子们一生中宝贵的财富。在校庆系列活动展示中，宏大的场面，震撼的阵势，社会各界、全国嘉宾、学生家长好评如潮，无不颔首称赞。这也正实现了我前期的美好愿景。

  作为学校校庆的见证者，他们是幸运的。咸宁市实验小学50华诞的历史时期，不是每个孩子都可以遇到。不少曾经毕业的学生，或者是调离的同事回到学校参加校庆系列活动后，在大力赞扬中掩藏着些许遗憾。因为，他们没有赶上学校的50华诞。所以说，参加学校校庆系列活动的孩子是幸运的，他们见证了学校成长的关键节点。

  作为学校校庆活动的参与者，他们是享受的。虽然每天的排练很辛苦，但是，正是在这种辛苦中，学生吃苦耐劳的精神得到提升，学生团结协作能力得到锻炼，特别是集体荣誉感得到提升。无论是明礼太极拳还是趣味拉丁舞，还是曼妙巴乌情等，都是几百人的阵容，每一个学生的动作、节奏都要合乎团队的要求，学生在训练中，严格要求自己，力争不影响团队，不为团队抹黑，这就是团队文化、集体精神的熏陶。

  作为素质教育的展示者，他们是成长的。50年校庆活动，在每个人的成长过程中都是难以忘怀的。学校展示的各种大型团体操，在注重团队文化熏陶的同时，还对学生进行了技艺的培训。太极拳、跆拳道、拉丁舞、巴乌演奏等项目，平时都是家长迫切希望孩子掌握的特长，并且不惜花钱到培训中心学习。而在校庆期间，学校充分发挥教师的特长，大规模地对学生进行培训，既注重个人又关注全体，提高学生的整体素质。学生在训练中，一路成长，一路进步。这才是素质教育的真谛，这才是教育的本原。

  值得欣慰的是，每个孩子，在校庆活动中，在享受过程中获得了成长的养分。当然，校庆系列活动开展，成长的不仅仅是学生，老师和学校的眼光、境界和高度都会在这个过程中得到很大的提升。