7月2日上午，咸安区汀泗桥镇中学校园内，八(三)班的王昌璟正在篮球场上打篮球。这个暑假，他没有去父母打工的上海。去年转学回来后，他就爱上了这里：“这个学校比我在上海的学校还要漂亮！”

  同日，在咸安区桂花镇刘祠小学教学点，62岁的老人朱财金说：“去年两个孙子从7公里以外的南川小学转回来后，老伴再也不用陪读了。”

  在桂花镇的另一个教学点——苏家坊，两位90后的年轻女老师吴泉和商琳异口同声：“这里教书育人条件和城里相差无几，空气还比城里好！”

  学生回来了，家长满意了，老师留下了……

  面对农村义务教育发生的变化，咸安区教育局长陈文钢一言以敝之：标准化促进均衡化的结果。

  一份建议承载群众期盼

  去年3月初，咸安区人大转过来一份《关于改善现有农村小学办学条件的建议》，让陈文钢再次陷入了沉思。

  就在几天前，桂花镇刘祠村村支书带着几位老人，专门来到了他的办公室，要求恢复他们村原来的小学教学点，让村里的孩子能够就近入学。

  老人们热切的目光和建议中冰冷的现实，形成了巨大的反差。

  一方面，不少农村学校现在使用的还是“普九”期间的校舍，破损严重，教学安全得不到保证；另一方面，由于教学环境和待遇，农村老师呆不住，教育质量得不到保证。双重因素叠加造成大量的农村孩子涌向城镇，城镇学校拥挤不堪。

  群众的期盼不能落空，教育的大计不能耽搁。

  “通过标准化建设，改善农村学校和薄弱学校的办学条件，有效地缩小义务教育城乡以及校际差距。”陈文钢把自己的思考写成报告，递交到区委区政府。

  报告引起了区委区政府的高度重视。当月，区里成立了以区长李文波为组长的全区义务教育均衡发展领导小组，下设若干个标准化建设工作专班。

  各专班按照“小学就近入学、初中相对集中、提升办学水平”的基本原则，在实地调研、反复论证的基础上制定了全区义务教育学校布局调整规划，对永久性保留学校和需要保留的教学点，统一建设标准，统一装备水平，通过改建、改造和新建等方式实现标准化；对过渡性学校，原则上以消除危房、添置必要的教育装备为主；对条件差、规模小、质量低的学校予以撤并或合并。

  全区义务教育标准化建设，在群众的期盼和关注中，迈出了坚实的步伐。

  目前，城区学校布局调整后有效缓解了择校和大班额现象；农村学校布局调整明年可以完成。届时，全区义务教育阶段所有学校，小学控制在45人左右，初中控制在50人以下，基本可实现就近入学和优质入学的统一。

  一张床铺折射支教力度

  学校标准化建设，牵动着区委书记谭海华的心。

  去年6月份，谭海华专程到高桥镇李铺小学调研，她在学生寝室一张缺了一只角的竹板床前停了下来，轻轻用手一摇，整个床铺就晃动起来。

  “我小时候读书的时候曾经从这样的床铺上摔下来的，现在，我们的学生还在用这样的床铺，农村义务教育现状必须得到根本改变！”区委书记谭海华动情地说。

  随后，在区长办公会、部门联席会、学校标准化建设专题会上，区长李文波多次指出：建设标准化的学校要花钱，现有的财力再困难也要千方百计、想方设法支持学校标准化建设。（下转第四版）