“一个教师学会了担当，便会影响一个学生或一班学生；一个学校的教师都学会了担当，就会影响一个学校的孩子；如果我们都学会了担当，那将影响整个国家的未来。”近日，在阅读《剥开教育的责任》时，这句话给予我震动与震撼。

  担当是一种胸怀，更是一种智慧；是一份责任，更是一种追求。

  教育需要有担当的教师。教师的素质与才智，教师的责任与担当，决定着学生的成长成才，影响着社会的和谐进步。很多老师认为，教师不就是把课教好，把知识传授给学生吗？当然，这也是一名教师的责任与担当，但是，仅仅如此，还不够。

  我认为，在中国改革开放、经济迅猛发展的30年，教育却受到了巨大的冲击。教育本是一种“慢”的艺术，也被“跑”起来了。社会有些浮躁了，教师也不例外。教师和知识分子要有“魂”，一种教师魂，一种信仰，一种国家责任感，社会责任感和历史使命感。教师的职责不仅仅是授业与解惑，更要传道。不能仅仅局限于课堂知识，仅仅盯着学生的考试分数，而要从学生的处事之道、行为之准、品行之道等对学生进行教育。

  我校德育副校长洪耀明当着4000多名师生“亲猪”，兑现自己一个月前的承诺。一位老师用手机拍照，放到自己的博客里，可不到一天，全国各大媒体争相转播，一时红遍海内外。我认为，洪校长没有作秀，学校也没有炒作，这只是一种教育的担当，对学生的负责和一种教育管理的方式而已。然而，有多少正义、感人的事情，却难以传递，而就这点小事，却全国出名，这不正是社会浮躁的表现吗？

  教育呼唤有担当的学校。学校教育学生培养学生发展学生，无可厚非。但在现行的教育体制下，学校往往失去了更多的自主发展，个性发展的空间。学校的办学行为，偏离了教育发展的轨道。

  北京十一学校校长李希贵早在2010年就撰文，阐述教育的国家目标与家庭目标不统一。当下，每个家庭对孩子的期望往往是考试得高分、上名牌大学、找到好工作，而国家目标则是希望教育的“产品”是一个有社会责任感，能为社会服务的各类人才。家庭目标与国家目标的偏离，让学校的教育担当也步履维艰。

  教育需要有担当的校长和行政长官。作为一个校长，我们要认真思考，也需要我们去担当。教育的目的和出发点是什么？怎样才能为学生的成长成才和人生发展奠基？我们的学生20年后会成为怎样的一个人？如何实现教育的国家目标？

  教育期待有担当的社会环境。在事故频频发生，学生道德缺失，信仰与诚信鲜有的当下，很多人都认为是教育的责任，或者是教育的失败，这是有失公允的。在国家转型、改革攻坚的今天，教育因其特殊属性，难免尚有不足的地方，但是，所有的问题要教育买单，或者说是学校买单，肯定是站不住脚的。

  选拔人才的方式单一，家庭教育的缺位，社会环境的影响，这些都影响着学校教育的正常发展。

  社会问题，终究要社会担当其责任。唯有此，教育才能健康地发展，国家才会更加强大。