高三物理教师王世望

  物理： 注重实际，总结提高

  鄂南高中高三老师王世望从教物理多年，他用自己的教学经验告诉大家，在高考冲刺阶段，物理应该怎么复习备考。

  分析高考物理大纲，必考内容无变化，在选修模块，对相对折射率等知识点作了要求。高考物理题型变化不大，但传导了一种信息：更注重对物理知识的理解、推理、迁移，突出考查学生用数理结合方法分析处理生活中实际物理问题的能力。

  在高考冲刺阶段，要注重对物理知识点的梳理、知识点间的联系与延伸，构建一个知识网络体系。

  老师要带领学生总结常见的物理题型、常见的解题方法。对经典题尽量做到一题多解、一题多变、多题归一。在模拟训练时要查漏补缺，回归课本，做到错题不错。对边缘知识点也要加强记忆、理解。通过限时训练，提高实战能力。

  基础一般的学生不可好高骛远，要立足基础知识，不盲目追求做题数量，通过适量训练，提高解题效率，做到快又准。基础较好的学生，在强化基础的同时，可以对中档以上的题目进行训练，还可多做信息化题型，提高创新题的解题能力。

  思考是发现的源泉。学生们要善于思考、发现，找准自身的薄弱环节，进行针对性的训练，对于较难的章节，加强训练，做到有所突破。要记住，熟能生巧。多想，多做，总会有收获。

  纵观多年的高考试卷，非智力因素的丢分是高考失利的主要原因。学生们要看清题目，认真审题。平时更要从细节入手，强化答题的规范意识，养成严谨仔细的学习态度和学习习惯。

  学生们要牢记，“一分耕耘，一分收获”，保持平淡、乐观的心态。

  高三化学教师陈迪海

  化学： 把握方向，构建网络

  方向不对，一切努力都会大打折扣，对于高考复习来说，也如是。因此，在复习备考过程中，老师与学生要研究考纲、考试题，将考点分解到每节课上，构建一个横向与纵向深度发展的知识网络，把握高考的正确方向。

  高考大纲是高考命题的科学依据，是高考复习的指挥棒。今年化学大纲新增了几道考试示例题，但主要考点没有变化。

  同时，必须研究近几年的高考化学试题，特别是新课改后的高考题目，尽力参透新课改背景下，化学新的命题思想和测试方向。

  研究前两年的化学题目后，估计今年化学试题选择题难度不大，但是主观题难度较大。而在考察化学知识上，与生产生活实践相关，例如工艺、操作流程的出题机会比较大，纯粹的理论题会逐渐弱化或者不考。此外，计算量增大，比如产率、盖斯定理等计算量增大。

  在备考工业流程题时，学生们应当重点弄清题目难点的原理，掌握要点，大胆略过与问题不相关的知识点，分步骤、有序地解题。

  分析前两年的高考试卷，对于高中不常见的化学仪器的考试力度加大，例如接收器、吸滤瓶等。对此，老师应当将这些高中不常见的仪器展示给学生，让学生有直观上的认识。还要带领学生找到历年高考测试频率较大的知识点，例如原子结构等。

  现已基本进入二轮复习，在这个阶段，学生要将化学知识系统化、网络化，构建一个比较完整的知识网，做到记忆起来“浓缩、熟练”，知识在精不在多。

  此外，要提高综合运用知识的能力和解题能力。注意解题的速度，以及规范性与准确性。

  高三生物教师蔡忠振

  生物： 梳理知识，全面提升

  生物学高考的测试目标一直保持着相对的稳定性和连续性，考试的内容、题型、题量和整体难度基本上不变，考试热点的重现率较高，同类试题或相近试题年年出现，系列复习中的传统题型也不应回避。

  作为已经进入战斗状态的学生，要紧跟老师的复习节奏，完成一轮复习，做好知识点的全面梳理。引导学生对基础知识加以整理和归类，架构起知识链和知识网，便于学生理解性记忆和回顾，进行“量”的积累。

  进入更紧张、训练强度更大的二轮复习后，认真对待测试训练。提高应试技巧和得分能力，结合老师的计划要求将知识点划分为多个版块，进行专题强化和重点、难点突破。这样便可实现“质”的提高。

  对于基础较好与基础一般的学生而言，首先要明确，高考试题是“不认人”的，对每个考生的要求其实是一样的。在这个基础上，要选择不同的途径登上高考这座山峰。

  基础较弱的学生要集中精力复习主干、核心知识点，不钻难题、偏题，考试时要敢于舍弃这类题型；基础较好的学生在掌握考点的前提下，要注意答题规范，进行限时训练，进一步提高解题速度。

  在复习备考时，很多学生使出了浑身的劲儿，但是一段时间内成绩都徘徊不前甚至倒退，这时就会怀疑自身能力，否定自身努力，焦虑不已，感觉很难实现自己期望的目标。

  面对这种情况，学生们要谨记两句话，“只要路是对的，就不怕路远”，“相信自己，相信老师”。要自己跟自己比，只要每天是充实的，做到每天有收获，没有浪费时间，就已经成功了一半。