新课程在课改的新型理念指导下，教材编排上突出探究性，倡导合作，交流，提问，实验等学习活动。使得学生真正成为学习的主人，这要求教师必须从观念，行为和方法定位自己的角色。

  那么，新课程下的新型师生关系是一种怎样的师生关系呢？

  民主平等——新型师生关系的核心

  这一新型师生关系要求教师应以人与人之间的平等为逻辑起点，在教育、教学过程中采用民主的教育方法，调动师生双方的积极性。在学生心目中，亦师亦友，民主平等，是“好教师”的重要特征。民主平等的教育允许说服，但不允许强制，“蹲下身子与学生谈话”与“谈话先请学生坐下”就是该教育观念的具体体现。此外，民主平等的师生关系，还要求教师具有“自以为非”的精神，善于向学生学习，并且允许学生批评、指责教师，给老师提意见，为教师出“点子 ”。

  理解宽容——新型师生关系的关键

  理解和宽容是双向的，但主要是教师对学生要理解和宽容。学会体谅学生、尊重学生、欣赏学生。理解学生的心理世界，学会“换位思考”，设身处地的为学生着想。宽容，即不责学生之小过，不揭学生之隐私，不念学生之旧错。当然，理解宽容并不是包庇、纵容、放任自流，而是一种教育手段。对于关系到学生现在与未来人格的，比如意识、品行、情感、理想、毅力等要严格。

  互尊互信——新型师生关系的基石

  师生之间首先是朋友关系，教师要从尊重的前提出发，帮助学生。这不仅仅是满足学生自尊心的需要，更重要的是教育的需要。“亲其师，信其道”。师生之间的相互信任的关键点是教师相信学生，即相信每位学生都有自主学习的发展潜能，相信每一个学生都有美好的情感。教师对学生的信任，就是要想方设法让学生知道，在老师的眼里，他们是优秀的，这就有利于激发学生的潜能，培养学生的创造力，也有利于增进师生感情，提高教学效率。建立新型的师生关系， 教师要从我做起，做到八个“善于”。即： 善于爱护、善于尊重、善于激励、善于批评、善于倾听、善于宽容、善于发现、善于指导，通过创造和谐的师生关系，促进教育事业健康持续发展。