最近，“神一样的学校”——衡水二中被媒体报道，并冠以“超级高考工厂”头衔。其以半军事化管理、绩效量化等现代公司管理手段为特点的“衡水模式”，无形掠夺教育资源均等被诟病。瞬间，这所“超级名校”似乎成了应试教育的典型代表。

  “衡水模式”是一种非常极端的教学模式，与当前推行的素质教育理念大相径庭。其作为“超级中学”所引发的马太效应，导致当地和邻近地区的优势资源都集中在那里。在那儿，学生几乎没有自由支配的时间，只为高考的各种超乎常规和不合理的现象随之发生。从素质教育的角度看，“衡水模式”确实背道而驰，值得批判和深思。可是换一个角度，其所传递的正能量，也不应被忽视。

  限于当前的教育体制和教学实情，高中阶段的教育，学校除了把教学目标定位于高考成绩外，似乎还没有找到一条更加合乎实际的教学方式。

  所以，我们只能在这样特定的条件下寻找支持年轻人成长的正能量，比如培养学生敢于吃苦、勇于拼搏、战胜困难的毅力和精神。

  高中阶段，是知识原始积累的一个非常重要的时期。广泛学习和运用基础知识，既是学生应该具备的能力，也是通往高考高分的一个过程。在追寻高分的过程中，最重要的是让知识扎根于脑海。正如一个学习厨艺的学徒，他们正在反复不断地训练自己的刀工，逐渐掌握火候。

  高中阶段的学生，正处于青春叛逆期，并不是每个学生都有很好的自制力和合理安排时间的能力，学校制定一张时间表，确实可以提高做事和学习的效率。题海战术中，上万张的试卷，要在短短的三年完成，也是需要付出超出常人的精力和毅力。有如此经历的人，应该早就视吃苦为家常便饭了。试想，走进社会，面对困难时，他们会退缩吗？

  变换个角度，被批判的地方也拥有很多正能量。人的一生就是不断学习的过程，如何在限定的条件下，在应试教育的大环境下，寻找和传递有助于孩子成长的正能量，亦是当务之急。