兴趣是孩子们最好的老师，游戏有助于激发学生的学习兴趣，减轻学生的心理压力与负担。

  排队游戏学拼音

  《小学语文科课程标准》指出：汉语拼音教学要尽可能有趣味性， 宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。

  如，教完 23 个声母后，我设计了排队游戏。我把声母卡片分给学生，说：“现在我请声母来按顺序排队。看谁站得又对又快。”这个游戏不但能巩固以前所学知识，还训练了学生注意力集中、思维敏捷、动作迅速，一举两得。

  拼字游戏中识字

  上识字教学课时，我在课前准备一转盘，课上指名学生转转盘。随着转盘的转动，行旁和声旁会组成不同的汉字。例如，形旁“氵” 、“马” “女”“亻”分别与声旁“也”组成四个不同的形声字：池、驰、她、他。

  同学们齐声朗读组成的字，并比赛组词。这样一种有童趣而又极富智慧的拼字游戏，让小学生在快乐的游戏中轻松掌握一批具有规律的汉字，还初步认识到形声字是由形旁和声旁两部分组成的。

  模拟游戏中阅读

  在阅读教学中运用一些游戏，可激发学生学习的兴趣，调节课堂气氛，拓展语言训练，调动学生创新思维，是一个简单可行的好方法。

  在教学《乌鸦喝水》时，同学们对“乌鸦往瓶里一颗一颗地放石子”产生疑惑。于是我拿出事先准备好的细颈瓶、小石子，请一位同学戴上乌鸦的头饰，上台模拟演示。台上的同学认真地做着，台下的同学一目了然。疑惑在游戏中解决。

  体验活动中促交流

  同样，口语交际教学中，也可采用游戏的方法。

  在一年级上册语文园地《有趣的游戏》中，让学生说说自己做过哪些游戏，哪些游戏最有趣，并说说这些游戏怎么有趣。

  我把这次口语交际设计成一次“我和大家来游戏”的室外活动。

  如玩《老鹰抓小鸡》的游戏，我让学生自由组合，自由分配，在“我当老鹰”“我当小鸡”“我当母鸡”的欢呼声中，在充满童趣的游戏中，体会合作精神，再引导学生较具体地说一说游戏如何有趣。