近日，一位家长说：“孩子的老师打电话来，总是数落孩子的不是，让我们做家长的十分沮丧。我现在都患上了‘恐师症’，既怕接老师的电话，也怕到学校找老师。”

第一次听到“恐师症”的说法，心中惶惶然。作为小学校长，我为现在的家校联系感到担忧，更怕此类现象发生在我们学校。

我认为，教师没有理由也没有权利让家长患上“恐师症”。相反，一个好教师应该尊重、理解家长，与家长密切联系、沟通，在学校与家庭之间建立一条育人纽带。

树立平等的家校沟通意识。现在，新的教育理念提倡与学生平等对话，那么与家长更应该平等和谐地对话。任何教师都不能凌驾于家长之上，更不要板着脸孔训斥家长。老师和家长共同的目标是培育孩子，由此，老师和家长必须互相尊重，互相配合，才有利于孩子的成长。

树立为家长、学生服务的意识。教育的功能是服务学生的成长，服务人才的更替，服务社会的进步，因此，教育者必须树立为学生、家长服务的意识，也只有老师认识到自己的职责所在，才会放下“高贵”的架子，和学生家长平等交流。教师服务于家长，就要让家长满意，一方面是把“教书育人”做好，另一方面就是要积极与家长沟通，尊重学生家长，对家长提出的问题和建议一定要认真倾听。

树立师不一定强于家长的意识。我国著名作家老舍曾说：“从私塾到小学，到中学，我接触过起码有数百位教师，其中也有给我很大影响的。但是，我真正的教师，把性格传给我的是我的母亲。她并不识字，她给我的是生命的教育”。可见，家长并不是都不懂教育，可能在某些方面，他们还是我们的老师。因此，教师面对每个家长时要谦虚谨慎，因为你的才智、阅历可能都达不到家长的境界。

正确、全面地引导家长。作为教师，应全面、客观地评价学生的优缺点。在和家长联系时，挖掘学生的闪光点，找到他的优点，对于需要改进和改正的地方，也必要委婉指出。和家长交流的目的不是把孩子打倒，而是与家长共同探讨教育孩子的方法，针对孩子存在的问题与家长沟通，正确、全面地引导家庭教育与学校教育达到高度统一，促进孩子进步，促进孩子成长。