（通讯员：叶民强）

 为11月13日，“国培计划”（2025年）——西藏自治区中小学美术教师知识补偿培训班在武汉的研修学习稳步推进。当天课程内容丰富、节奏紧凑，既有思想前沿的专题讲座，也有触动心灵的文化体验，让参训教师们在思想的碰撞与艺术的熏陶中，进一步感悟跨学科教育的魅力，深化对美育核心价值的理解。      

上午，湖北省特级教师、湖北省美育研究会基础教育专业委员会副主任张春莉老师以《跨学科融合项目式学习实践研究》为题，带来了一场启迪深远的专题讲座。她从教育理念的转变谈起，系统阐述了跨学科融合与项目式学习的内在联系与教育意义。张老师指出，跨学科项目式学习以问题、项目或核心概念为纽带，将不同学科的知识、方法与思维方式有机整合，让学生在真实情境中主动探索与创造，使学习过程成为知识建构与情感体验相统一的过程。这种教学模式不仅拓宽了学生的学习视野，更有助于培养综合素养与创新精神，使学生在问题解决中形成深刻的世界认知。      

讲座中，张老师以多个生动案例将理念与实践紧密相连。“滚灯”项目融合了历史、物理、劳技与美术等学科内容，学生在设计与制作中既理解光学原理，又感悟民俗文化之美；“化叶有情”项目结合化学、美术与人工智能，让学生在观察材料变化的过程中，体会科学与艺术的交汇之美；“寻春笛韵”项目则实现了音乐与美术的共融，让学生在吹奏与绘画的体验中感受艺术的多维魅力。      

其中，一个“送教下乡”的教学片段令全场动容——在一堂音乐与美术融合课上，教室外挤满了慕名而来的孩子，他们透过窗户注视课堂，眼神中闪烁着对艺术的渴望。这一幕让在场教师深受触动。艺术，不只是技巧的传授，更是情感的共鸣与心灵的滋养。一堂好课，能够跨越知识的界限，让学生在美的体验中感悟人文精神与生命意义。

 随后，张老师还展示了“走马灯——数学、物理、化学与美术融合”“青铜博物馆——美术、劳技、信息与历史融合”等多个教学成果，生动呈现了跨学科教学的多样风貌。学员们深刻体会到，美术教育不应局限于画笔与色彩，而应成为连接科学、技术与人文的桥梁，让学生在艺术创造中形成开放的思维与创新的意识。讲座结束后，张老师向部分学员赠送了她主编的校本教材《剪出精彩》，并与其合影留念。现场掌声经久不息，学习氛围热烈而充满共鸣。      

下午，培训班全体学员前往湖北省博物馆开展文化研学活动。走进庄严典雅的展馆，在讲解员的引领下，大家依次参观了曾侯乙墓陈列厅、梁庄王珍藏馆等展区。曾侯乙编钟恢宏壮丽、音韵悠长；越王勾践剑锋芒依旧、寒光逼人；九鼎八簋庄重典雅，尽显古代文明的智慧与气度。每一件文物都承载着千年记忆，也散发着独特的艺术光辉。      

学员们时而凝神聆听，时而驻足沉思，从青铜纹饰到编钟乐音，从文物故事到文明印迹，皆体会到艺术与历史交织的深厚底蕴。许多学员表示，这不仅是一场文化之旅，更是一场精神的洗礼。艺术与教育，从来都不是孤立的存在——它们共同承担着传承文明、启迪心智的使命。通过实地研学，大家更加坚定了在教学中引导学生亲近文化、理解美、创造美的信念。        

 当日的学习内容充实而意义深远。学员们在跨学科的理念中拓展了教学思维，在文化的滋养中汲取了精神力量。大家一致表示，将把此次培训的所学所悟融入日常教学，立足西藏独特的地域文化与民族艺术资源，探索符合学生实际的美育新路径，让艺术教育在课堂中更加富有温度与生命力。

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