“不能打闹，小心碰撞到其他同学！”3月17日上午大课间，室外阴雨绵绵，咸宁实验外国语学校玉桂校区小学部走廊内却一片热闹。佩戴着“安全员”黄色袖章的值日大队委郑怡然和同伴杨峻泽，正在连廊巡查，温柔劝诫追逐玩闹的同学注意安全。

  这是咸宁实验外国语学校玉桂校区今年以来推行校园学生自主管理的生动缩影。学校打破传统校园管理模式，以学生为中心，构建“三级管理”体制，让孩子们真正化身校园“小主人”，实现了校园日常管理全场景覆盖。

  ◆三级框架渗透管理思维

  为落实《咸宁市提升基础教育质量三年行动方案》中“推动班级自主管理”的要求，玉桂校区紧扣建设目标，在上学期期末及本学期开学初的班主任培训中，专题开展经验分享与思路研讨，明确了各类文明行为规则。

  如今，卫生检查、课间督查、眼保健操巡查、食堂值日……学生参与学校管理的身影遍布校园各个角落，效果喜人。

  3月17日上午，第三节课自习课，501班完成任务后的班长顾庆金走进办公室请示：“老师，很多同学写完作业了，能画画吗？”得到应允后，他迅速返回教室。这种“班长代班”的自主管理模式，目前已在校区全面铺开。

  这是管理权力从校级向班级的有效渗透。作为大队委干部，顾庆金参与了学部大队委培训，将校级标准对标班级管理，带动同学主动规范行为。

  今年春季学期，学校进一步扩大参与面，由各班推荐优秀班干参与精细化检查培训，分区块值日；后续，还将在年级干部中遴选年级骨干组建校级学生会，形成“校学生会——年级学生干部——班级班委会”三级管理体制，织密校园精细化自主管理网络。

  ◆织密全域“网络”无缝衔接

  全域覆盖、织密日常管理“网络”是学生自主管理的另一大特点。

  清晨，佩戴绿色袖章的大队委进班检查仪容仪表；课间，文明委员守护楼道连廊；深蓝色袖章卫生员巡查责任区；橙色小卫士督促做眼保健操；紫色袖章志愿者维持午餐就餐秩序……每一个环节秩序井然，有效减轻了值日老师的负担。

  这些“小管家”穿梭于校园各处，责任覆盖早间晨读、卫生巡查、大课间检查、午餐秩序维护等全场景。

  “你刚刚在打闹，还碰撞到其他同学，你的行为要扣分，请签字吧。”大队干部谭静怡一周值日下来，她的课间文明违规名单上留下了大家的签名。教室里仪容检查时，若发现学生未佩戴红领巾，当班老师也会被要求在扣分栏签字。

  这些检查中发现的问题，将对对应班级进行扣分，并要求当事学生或当班老师签字确认。

  “这种做法，既是警示，也是提醒，让扣分公开透明。”负责统筹该项工作的教师肖雪琼表示，通过每日公示、每周总结，班级管理形成闭环，在年级与学部内部营造了良好氛围。

  ◆做校园“小主人”赋能成长

  为保障实效，校区建立了“每日检查、每日公示、及时调整”的闭环机制。学生干部每日量化打分，当日公布班级积分，班主任据此分析问题、优化策略，以评比激发班级集体荣誉感。

  503班王振刚是卫生专员，负责一楼卫生区，在公共区域看到一小片纸屑，不顾雨水打湿衣衫，主动弯腰捡起。“找不到责任人的区域，我们就要自己捡起来。”他坦言，卫生专员的职责是打造良好环境，而非单纯挑错。

  学校还出台了《大队委值日规范》《大队委评选与评优管理制度》，实行“岗位到人、责任到岗”的分工模式，为每个管理环节划定具体负责人，层层衔接。

  将大队委表现与班级评优挂钩，增强学生的集体荣誉感。为期两周的实习后，将确定年级队委和校级队委；同时组织优秀队委开展工作经验分享，完成以老带新的传帮带。

  从主动参与到协同管理，学生们的协作精神、责任意识与主人翁精神得到充分锻炼。校园不仅变得更加整洁有序，更因这份自主与担当，充满了温暖的成长力量。