●图/文 记者 葛建伟

  在咸安区教育这块沃土上，有这样一位辛勤园丁，在班主任岗位上辛勤耕耘了二十余载。他用真心真情呵护着每一位学生；用忠诚与责任管理好每个班级。他，就是咸宁市第六初级中学7（1）班语文教师、班主任——刘平海。

  今年50岁的刘平海，大学本科学历、中学一级教师、中共党员，上世纪九十年代中期从湖北阳新师范学校毕业后，先后在咸安区横沟桥镇小学、横沟桥镇初级中学、咸安区实验学校、鲁迅学校任教，2022年9月，因工作需要，调至该校任教至今。

  7月9日，记者慕名走进该校，对刘老师如何做好班主任工作一探究竟。

  ■勤进教室 掌握班级动态

  “我当班主任，首先做到勤进教室，掌握班级动态……”当天，记者采访时，刘老师直奔主题。正如他所说，他当班主任，首先认真做好日常巡查。课间、自习课、午休时多进教室，观察学生的课间状态、自习纪律，及时发现并纠正学生不良行为。譬如每天早晨提前到教室，查看学生到校情况与早读状态，随机抽查背诵任务，促使学生提高早读效率。同时，利用课间走进教室，观察学生课间活动情况，制止学生追逐打闹等不良行为；倾听学生交流，了解他们的兴趣爱好与矛盾冲突，及时化解小摩擦，留意学生课堂上的细微变化。学生杜勇（化名）平时学习积极，突然沉默寡言、上课打瞌睡。为此，刘老师课后主动与他沟通，了解到他父母离婚，导致他思想背上包袱，情绪低落。对此，刘老师和风细雨地安慰杜勇正确对待家庭变故，做生活的强者。在刘老师的关心帮助下，杜勇从阴影中走了出来，轻松愉快地投入到学习、生活中。

  ■与学生沟通 建立信任关系

  采访时，记者了解到刘老师还注意抽时间与不同类型的学生聊天，比如成绩波动的学生，性格内向的学生，调皮捣蛋的学生。话题从学习、生活到兴趣爱好，让学生们感受到自己被老师关注。

  同时，刘老师还经常鼓励学生主动倾诉烦恼，比如同学之间矛盾，家庭困难等，不轻易批评他们，先共情再引导（一种处理亲子沟通问题的方法）。对于学生说“作业太多写不完”，刘老师便说：“我理解你们压力大，我们一起来看看哪些作业可以优化效率……”

  ■抓班级事务 落实管理细节

  在班主任工作中，刘老师还注意抓好卫生与纪律。每天检查卫生值日情况，黑板是否擦干净，垃圾桶是否清理。监督早读、课间操、眼保健操的纪律，对迟到、未到学生及时询问原因，联系家长确认情况。

  同时，刘老师做到活动跟进。班级活动、班会、运动会、文艺汇演时全程参与，指导学生策划，解决突发问题，甚至亲自参与其中，和学生一起排练节目，组队比赛，增强班级凝聚力。

  ■和家长“牵手” 形成教育合力

  “刘老师当班主任多年，还有一个特点，就是善于与学生家长联系沟通，共同教育学生。”采访时，该校一位与刘老师同事多年的老师说。的确如此，刘老师为教育好学生，定期通过家长群，电话联系或面谈，及时告知家长，其孩子的在校表现情况。比如学生上课是否积极发言，课堂课外作业是否完成等，对于表现进步的学生，及时表扬，和家长分享喜悦。学生小明（化名），原来上课不喜欢发言，不与同学老师交流，但经过刘老师启发教育后，“华丽转身”，上课听讲认真了，回答问题积极了，与老师同学有说有笑了，学习成绩也进步了。当刘老师把小明这个变化分享给他家里时，其父母高兴不已。

  对于学生出现异常情况，刘老师第一时间与家长沟通，共同制定解决方案，让家长监督学生养成良好学习习惯，让其他科任老师调整教学方式。如果学生在学校突发疾病，立即联系家长，一起将学生送至医院治疗；学生与同学发生冲突，邀请家长到校，共同进行有效处置。

  “在以后的工作中，我将始终保持勤勉尽责的工作态度，做到脚勤、嘴勤、眼勤，经常深入学生之中，了解他们的学习、生活情况，及时发现并解决问题。对于学习上有困难的学生，我会利用课余时间进行个别辅导；对于生活上有困扰的学生，我也会耐心倾听，给予细致入微的关怀，让学生们感受到亲人的温暖，教育好学生，管理班级，为培养‘德、智、体、美、劳’全面发展的新时代好少年贡献园丁力量。”最后，刘老师这样表示。