●记者夏咸芳

  6月20日清晨六点，咸安区实验学校教育集团实验校区的教学楼里，九年级数学办公室的灯已经亮起。杨光俊坐在桌前，手边是厚厚一摞作业本，红笔在纸面上沙沙划过，再过半个小时，他就要去九年级毕业班查看孩子们早自习情况，而这，只是杨光俊从教三十年来再普通不过的一个早晨。自踏上讲台至今，这样的早晨，他经历了近万个。

  ■教学有方法，让学生爱上数学

  “教学，不是照本宣科，而是点燃思维的火花。”这是杨光俊常挂在嘴边的一句话。他深谙数学抽象、逻辑强的特点，采用“生活化+趣味化+系统化”的教学策略，让学生真正喜欢上数学。他设计的“图形拆解——公式联结——模型应用”三步法，不仅让学生在逻辑中建立数学思维，还极大地提升了解题能力。

  为了增强感知，他带学生走出教室，利用校园环境做“实地数学”：用操场砖块测周长、用校门影长算角度。他还曾和学生一起在食堂测饭碗体积讲解几何体。他说：“数学不只是纸上谈兵，而是生活的语言。”

  而在课堂之外，他用幽默与温情拉近与学生的距离。他爱用数学术语与学生“调侃”，比如在学生情绪低落时，他笑着说：“你现在只是处在抛物线的最低点，很快就要迎来上升了。”

  ■育人用真心，守护学生成长路

  身为政教处主任和班主任，杨光俊深知，教育的核心是“育人”。在咸宁市香城学校教书期间，他发现班上一位学习十分刻苦的学生，因家庭困难面临辍学的风险。杨光俊看在眼里，急在心上，不仅自己掏钱给他买学习资料和生活必需品，牺牲自己的休息时间义务给他辅导比较弱的科目，还主动联系学校，申请减免了部分费用。更重要的是，杨光俊像父亲一样，经常找他谈心，鼓励他，帮他减轻心理压力。就这样坚持了三年，最终该学生以优异的成绩考入了鄂南高中。

  这样的故事，在他的教学生涯里还有很多。他不仅帮助过多位经济困难学生完成学业，也将“爱的教育”延伸至自己的生活：经常参与无偿献血，累计献血超过1200毫升；疫情期间，他白天给学生远程授课，晚上化身志愿者，为社区分发物资、测温扫码。他用自己的行动，书写责任与担当。

  ■教研求实效，成果丰硕促提升

  “教师不是教过去的知识，而是探索未来的智慧。”杨光俊在教学实践中，也不断挑战自我。

  自2000年以来，他笔耕不辍，结合自己的教学实践，撰写了大量教学论文和参与课题研究。早在2004年，他的论文《优化小学数学课堂教学过程的几点思考》等就获得了市级奖项。近些年，他的研究更加深入，成果也更丰硕：2019年，他参与的国家级课题子课题顺利结题；2023年，他撰写的论文被《中小学教育》杂志收录并获一等奖；今年（2025年）6月，他主持的国家级课题《核心素养视角下的初中数学概念教学策略研究》也成功结题。这些研究，都源于课堂，又服务于课堂，实实在在地提升了教学质量。2024年2月，杨光俊被聘为章福枝数学名师工作室的成员。他还经常指导青年教师备课、上课，分享自己的教学经验和方法。经他指导的多名学生，在全国初中数学竞赛中取得了国家级一等奖、二等奖的好成绩。

  温泉开发区“先进教育工作者”、咸安区“优秀教师”、咸安区“最美志愿者”、咸宁市公安局咸安区分局交警大队“先进工作者”、咸安区实验学校教育集团“十佳教育工作者”……走进杨光俊的办公室，书柜里堆满了荣誉证书，既是对他付出的肯定，更见证了他三十年如一日在三尺讲台上，默默书写着“人民教师”这四个字最本真、最动人的含义。