我与二（9）班孩子们的故事始于去年九月，面对55个天真可爱的孩子，面对当时即将接手的这个新班，我的内心既欢喜，又有些许担忧。

  初接二（9）班时，懵懂期的孩子们在日常行为规范和班级凝聚力等方面，可谓“一盘散沙”。于是，我通过每周的主题班会和班级总结会，开启孩子们对美好品德的认知之旅。在“文明礼仪伴我行”主题班会上，我借助生动有趣的动画短片，向孩子们展示生活中礼貌待人、遵守秩序的场景，再组织大家分组讨论、情景模拟。孩子们兴致勃勃地扮演起各种角色，在欢声笑语中明白了文明用语和行为规范的重要性。在“致敬了不起的她”主题班会上，当《是妈妈是女儿》的旋律缓缓响起，“我希望你被爱着，我希望你要快乐，我希望我的双手可以为你挡着风……”，原本叽叽喳喳的教室瞬间安静下来，大家都支起耳朵，认真聆听这场藏在歌声里的对话。班会后，我组织学生开展“感恩母亲，我在行动”的实践活动，鼓励班上的孩子们回家后给母亲一个大大的拥抱，大声说一句“我爱你”，并为母亲制作一张感恩贺卡，写下自己最想对母亲说的话，在妇女节当天送给母亲。

  课堂是德育的重要阵地。在学习《雷锋叔叔，你在哪里》这篇课文时，我没有局限于讲解文字知识，而是引导孩子们思考：“雷锋叔叔做了哪些好事？我们身边有没有像雷锋叔叔一样的人？”而后，孩子们纷纷生动形象的扮演起雷锋叔叔，孩子们模仿着雷锋冒着蒙蒙细雨，抱着迷路的孩子；孩子们模仿着雷锋踏着荆棘之路，背着年迈的大娘……课堂最后，孩子们积极分享生活中看到的暖心故事，有的说起同学帮忙捡起掉落的文具，有的提到自己主动搀扶老人过马路。随后，我鼓励大家开展 “班级小雷锋”活动，每天做一件力所能及的好事。渐渐地，教室里互帮互助的场景多了起来：有人主动整理凌乱的图书角，有人在下雨天与没带伞的同学共撑一把伞，有人课余时间将自己心爱的课外书主动借与他人，这些微小的善举，汇聚成温暖班级的潺潺溪流。

  家校共育是德育的坚实后盾。我会不定期与家长们分享孩子在学校的各项表现，共同探讨培养孩子良好的学习习惯和品德的方法。同时，我也会鼓励家长以身作则，为孩子树立好榜样。有家长告诉我，孩子在家会主动帮忙洗碗了，孩子会提醒家人要节约用水了，孩子在家会主动给家人端水洗脚了……收到这些暖心反馈的我深感欣慰，也更加坚定了我要做好教育工作的决心。

  教育路漫漫，但亦灿灿。教育是一场温暖的修行，每个孩子都有自己的花期。作为老师，我们要做的，就是用爱和耐心，静待花开。作为通城县第一小学的一名教师，我愿继续以爱为笔，以心为墨，在孩子们的成长画卷上，书写更多关于真善美的篇章，让这群“小小枝桠”在校园里绚丽绽放，芬芳满园。