她一步一个脚印，一年一个台阶，一届一份答卷。以德而耕，以爱育人。她就是咸安区横沟桥镇小学的陈晏老师。学生是她工作的原动力，而“努力”就是她愿意和能够付出的全部。

  2018年，陈晏老师进入横沟桥镇小学工作，踏上农村教育的“三尺讲台”。从那时起，她把人生的坐标定在了为教育奉献的轨迹上，热爱教育事业、热爱教师职业、热爱每一个学生。

  作为一名语文老师，陈晏爱钻研、好创新，在课堂中坚持学生是学习的主人，充分调动学生的主动性。作为教坛新人，她深入学习横沟桥镇小学课改的“1315”课堂教学模式。作为罗清华名师工作室的成员之一，陈晏和工作室成员一起致力于课堂教学改革研究。主动学习、主动融入，在自身学习上，她同样不甘落后，积极观摩学习校内外的交流课、公开课、示范课等活动，抓住每一次学习的机会，并把所学到的教学经验，灵活运用到课堂实践中。 她多次在学校里开展“1315”课堂教学模式的示范课、展评课，其中执教的四年级下册《海上日出》荣获一致好评。

  身为班主任，她以爱之名，温暖着每一位学生。还记得进校工作第一年，她就直接接手一年级，内心感到无比惶恐。

  刚开始，她把大量时间和精力放在管理上，压制学生一切不好的行为。有一件事让她改变了想法。一次常规听写，有个孩子写得慢，没跟上，听写还没结束，就急得大哭。可基础好的学生听写速度很快，第一次面对这种情况，陈晏心里也很着急，但第一步就是要安抚学生，然后就告诉学生：“不着急，老师等你，大家一起等你。”然后，陈晏就站在他旁边看着他写完了再报下一个词。偶尔有写得快的学生喊：“我写完了。”陈晏会提醒：“写完了别吵，某某同学还没写完呢。”这个学生每次写完一个都会回头看陈晏一下，直到听写结束。

  也是这次，让陈晏意识到，课堂不能像战场一样严肃，她要融入学生，去看他们的内心世界，这样的课堂才是温暖的。

  一年级学生年龄小，自制力差，课堂上总免不了说话、做小动作。陈晏也会狠狠地批评一顿，这样做的效果往往只能保持几分钟。于是陈晏找同事沟通寻求帮助，同时也开始关注儿童心理学，转变教育方式。比如遇到爱说话的学生，课堂上给他提要求：“如果你今天能连续10分钟不找同学说话，奖励你一朵小红花。”遇到其他爱动不专心的孩子亦是如此。变批评为奖励，温和的表达代替粗暴的批评，效果却截然不同。

  一路摸索，一路学习，一路前行。陈晏凭着对事业的痴心、对学生的爱心、对工作的热情、对未来的信心，在教育岗位默默耕耘，不断取得一个个成绩。