近日，2023年度咸宁市基础教育联合研究课题项目立项评审结果出炉，咸安区实验学校余新江老师作为主持人申报的《咸宁市县域教联体建设研究》课题成功立项。成绩的背后，是他默默耕耘讲台的不懈付出。

  教学是学校的中心任务，学校以教学为主，这是办好学校最基本的规律。

  作为初中老师，面临升学压力，既要培养学生德智体美劳全面发展，又要激发学生潜力。在作业管理上，余新江根据学生实际情况，分层布置作业。对成绩好、兴趣浓、有希望上重点高中的孩子，余新江会适量推荐挑战题型，开拓学生思维；对于基础薄弱、可能升入中职的学生，则以鼓励为主，侧重要求学生完成基础题型，巩固基础。他常常利用晚饭后或课间的时间，对学生作业进行面批面改。“数学重在解题思维，要注意鼓励学生，培养他们解题的兴趣和自信心。”余新江表示，教育要着眼于学生学情实际和未来发展。

  曾经有个学生，因为中途换老师和其他一些原因，几乎放弃了数学学科的学习。余新江通过家访和电话的方式联系家长，去了解他的经历，关注他的点滴进步并第一时间肯定他的进步，一步步地打开孩子的心扉。经过一段时间的努力，这个孩子终于在第一学期期末考试取得了73分，这说明他开始认真听数学课了。余新江觉得这孩子脑子很灵活，一旦激发内驱力，成绩一定不会差，于是奖励他一个日记本，激励他继续努力。第二学期，他学习更加努力了，期中测试考了92分。余新江持续鼓励他，帮助他克服学习上的畏难情绪。三年时间里，这名学生由“捣蛋鬼”变成了纪律委员，由学困生变成了学优生，并升入重点高中。毕业后，他一直同余新江老师保持联系，总在感谢余老师对他的不放弃和鼓励。

  余新江以提高学生分析、解决问题的能力为宗旨，因材施教，在业余时间精心组织并辅导学生参加全国初中数学竞赛，学生多人次获国家、省级、市级一、二、三等奖；本人多次被评为优秀辅导教师。

  从教35年，余新江在专注教学的同时，担任班主任工作接近30年。以爱心、耐心育人是领导和同事对他的一致评价。

  2014级有一名转学生，因父母在外做生意，陪伴过少，导致他十分叛逆。刚转来时，他总是偷偷带刀来学校，还频繁逃课。余新江用课余时间同他交心谈心，给他所渴求的关心和关爱，用班主任的爱与严去感化和教育他。终于，学生的心态向好转变了，学习成绩也随之上升，最后顺利考上了理想学校。

  在执教生涯中，他将爱生如子、爱生胜子贯穿始终。发现有学生穿着单薄的，余新江就想方设法地去让学生穿暖，以他考试考得好、劳动做得好等理由为他添置新袄子。为了给班里的贫困生改善伙食，他经常邀请学生去家里吃饭，或者带饭到学校分享给学生，给孩子们“加餐”。当时上高中的女儿都没有享受到老爸送饭的待遇，为此，女儿还抱怨过：“你对学生比对自己女儿还要亲。”

  在“双减”政策下，学生上网玩手机现象较多，余新江潜心研究问题，组织学生们开展探究式讨论，制定班级手机管理规定，落实学生自主管理。在作业管理方面，建立“问题库”和“答疑库”，解决家长周末和寒暑假辅导作业的困扰。在劳动教育方面，他发挥家校共育合力，联动家庭发布劳动任务并结合创文、爱国教育等主题开展社会实践活动，让学生在多种形式的实践活动中夯实责任意识，取得明显效果。

  余新江将自己的满腔情怀倾注进教育教学的点滴实际中，赢得了学生和家长的尊重和点赞，多次获评学校优秀班主任、模范教师和所在地区教学工作先进教师、模范教师、优秀教师、初中学科带头人，多次获省、市、区说课一等奖、优质课一等奖、论文一二三等奖等，是咸宁市首批中小学“骨干教师”。

  35个春秋，尽管其中有着许许多多的苦涩、困惑和无奈，但“历尽苦难痴心未改”，在教书育人的道路上，他始终初心不改，不懈追求。