咸宁实验外国语学校玉泉校区 毛亚红

  “忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。用这句古诗来形容如今统编教材的随文小练笔，一点也不为过。随文练笔是一种将阅读与写作相结合的教学方式，它以课文为载体，通过引导学生进行仿写、改写、续写等练习，提高学生的写作能力。在小学语文课堂教学中，随文练笔具有重要的作用。部编版小学语文教材的编写注重读写结合，课后小练笔的设计旨在为学生提供更多的写作机会。因此，如何用好课后小练笔为写作服务，是值得小学语文教师探讨的问题。

  一、根据课文特点，设计有针对性的小练笔

  部编版小学语文教材中选取了很多文质兼美的课文，这些课文为学生提供了很好的仿写范本。教师可以引导学生通过仿写练习，掌握基本的写作技巧和方法。例如，《我的老师》一文中，作者通过描写老师的外貌、动作和语言，展现了老师关爱学生的形象。教师可以设计一个类似的小练笔，让学生描写自己的老师，以培养学生的观察能力和表达能力。其次，教师可以让学生进行改写练习。改写练习是指对课文进行改写，如改变人称、改变叙述方式等。这种练习可以帮助学生深入理解课文内容，同时提高学生的写作能力。例如，《夏夜多美》一课中，教师可以设计一个改写练习，让学生将课文中的动物形象改写成人物形象，以培养学生的想象力和创造力。

  在内容的选取方面，教师还应该考虑学生的年龄、知识水平以及接受能力等，同时还要注意到内容的趣味性，让学生们能够从书中学到知识并真正理解。

  二、注重评价和反馈，激发学生的写作兴趣

  在随文练笔的教学过程中，教师需要采用多样化的评价方式，如学生自评、互评、小组评等。这些评价方式可以帮助学生更好地认识自己的写作水平，同时也可以激发学生的写作兴趣。例如，《金色的草地》一课中，教师可以组织学生进行互评和小组评，让学生互相学习、互相帮助，共同提高写作水平。其次，在随文练笔的教学过程中，教师需要给予学生有针对性的反馈，以帮助学生更好地改进自己的写作。教师可以选取一些代表性的作品进行展示和讲解，让学生了解自己的优点和不足之处。同时，教师还可以针对学生的具体问题提出具体的建议和指导，以帮助学生更好地提高自己的写作水平。例如，《这儿真美》一课中，教师可以选取一些优秀的作品进行展示和讲解，同时也可以针对一些具体问题提出具体的建议和指导，以帮助学生更好地改进自己的写作。

  教师还应充分地利用多媒体技术，通过播放视频、音频等多种形式，让课堂更加生动有趣，从而吸引学生，产生代入感。学生的学习过程是一个主动积极地情感体验和理解的过程，每个学生都有属于各自的想法，而这些思想也是来源于我们的生活。作为语文老师，我们应充分发挥随文练笔的作用，提高学生的阅读和写作能力。