6月底，不仅有牵动人心的高考和中考，还有一群小孩也穿上了毕业服，离开了熟悉的学校。他们就是从幼儿园毕业的小朋友，暑假过完就要升入一年级了。

  在孩子们还懵懂的时候，一部分家长已经开始对一年级的语文学习发了愁，尤其是直接从大班毕业，没有学过拼音和写字的孩子家长已经开始焦虑起来了：难道就让孩子“零基础”上一年级吗？

  没有培训机构可以依赖，家长需要更加重视家庭教育和孩子的习惯培养，好的家庭教育能为学校教育打好基础。

  “零基础”不等于“零准备”，家长可以从语文学习的知识与能力两方面入手，做些准备。

  一、知识方面的准备：拼音与识字

  最让一年级家长煎熬上火的要属“拼音”了，妈妈群里盛传“老师基本默认学生都会拼音，一般都是一带而过，上得很快。”其实现在更加强调拼音的工具性，在花一个多月学会拼读后，整个低年级都在使用拼音。

  对一般孩子来说在入学之前能认识一些拼音或者会一些简单的拼读，对他的学习信心还是很有帮助的。

  这阶段的孩子，形象思维占据主导地位，家长们可以和孩子共读一些朗朗上口的拼音儿歌如《读拼音儿歌77首》和一些生动的拼音故事如《魔法拼音国》等，一起看一些有趣的拼音动画，孩子比较容易接受，也不会觉得枯燥无味。

  识字也是一样，不要过分追求识字量，非要达到几百字或一千字以上不可。从孩子的兴趣入手，在生活中识字，在阅读中识字。超市商店的商标、大街小巷的招牌路标、经典绘本、识字绘本、古诗……这些都可以作为识字的素材。

  二、能力方面的准备：控笔和阅读

  在上小学之前，孩子可以不会写字，但是不能没有控笔能力，书写是精细动作协调、大肌肉动作协调、手眼协调的活动。家长在陪孩子画画、剪纸的过程中，可以观察孩子是否有足够的手部力量。家长可以带孩子多运动、多做与手部有关的活动。

  阅读能力培养的起点是读，也就是大人和孩子读起来。只有在读中才能体会到读的乐趣，只有在读的过程中感受语言文字的美，体会语感的魅力。没有读的过程、读的体验，就无法生成爱阅读的情感。

  亲子阅读不仅是培养独立阅读者的桥梁，也是亲子之间的亲密纽带。

  一年级语文学习的重点不在知识而在于适应，是让孩子爱上语文，喜欢认字才会愿意认字，喜欢写字才会把字写好。希望家长们不要被社会上的教育焦虑过度影响，既不“鸡血”，也不“躺平”，心平气和地、坚定从容地领着孩子走进一年级。