“奠基生命，浸润心田”，是她对教育理想的追求；“春风化雨，丰润幼苗”，是她对大爱教育的诠释。她用教育理想熏染着每一个学生，以真诚、专业、赞扬，给学生创造快乐轻松的学习生活环境。她就是赤壁第二实验小学教师徐雪莲。

  ◆以生为本 用心带班

  徐雪莲任教28年，当了16年班主任。在任班主任期间，用爱浇灌着每一棵幼苗。

  徐雪莲曾经带过一个学生，一年级才会说简单的词语，常常无缘无故在教室尖叫，父母离异又不爱和同学交流，如何让孩子健康成长成了徐雪莲最大的心愿。徐雪莲让班上学生带着他一起玩，一起做游戏，一起回家，让同桌教他写字。渐渐地，孩子上课不尖叫，会依赖和同桌一起玩，慢慢开口与人交流了，考试分数从几分到20分，到六年级毕业时能考及格，孩子的变化让家长不敢相信。

  如果说对特殊学生的爱是发自内心的同情，那么关注学生成长，给学生写成长日记，就是胸怀教育的大爱。

  早在2016年，徐雪莲就创办了个人微信公众号，推介学生的优秀作品、班级教学活动报道、个人随笔等。这些文字成了家长了解学校、了解孩子的另一个窗口。虽然更新周期不定，但仍收获了大量粉丝。

  有一年寒假，徐雪莲布置了一项作业，拍团年饭上给家人送祝福的视频。 除夕之夜，孩子们的作业纷至沓来，徐雪莲草草吃完团年饭，赶在新年钟声敲响之前，将孩子们的祝福视频编辑成推文发布，家长们惊喜不已。

  “没有人这么要求我，但在这个特殊的时间点发出来，才有意义。学生也会明白作业的意义。”徐雪莲说，牺牲个人时间是小事，对学生的态度绝不能敷衍。

  公众号的编辑占用了更多的休息时间，但徐雪莲却说，忙碌中自有一种充实，奋斗中更有一种快乐。

  ◆趣味课堂 快乐学习

  快乐是一种发自内心的情感，是一种清澈明确的内心感觉。

  徐雪莲认为，心情好，才能将一件事做好，学习也不例外。在实践中，徐雪莲摸索出了一套趣味课堂，快乐教学的方法，一改老师讲，学生听的模式，以多种形式激发学生参与学习之中。比如上《井底之蛙》的课程，上完课文，她启发学生续写，编绘本。“看着孩子们，你一言我一语的讨论，那是真的投入。”徐雪莲说，当一个人投入做一件事时，整个人都在发光。徐雪莲最爱看孩子们专注学习的样子，也是她最幸福的时候。

  不断学习、实践，也是徐雪莲的秘诀。新课标的要求开展跨学科教学，徐雪莲巧妙地将作文教学融入其中。在一次秋天的主题学习中，她组织策划看秋天，画秋天，尝秋天，读秋天，写秋天，让孩子和家长一起赏秋景，创意绘画秋天，品尝秋天的水果，读秋天的文章，再用笔记录下秋天的所见所感。

  “一个主题学习，换了一种方式，孩子能更快地用文字记录下来。”曾经有一位家长说，徐老师的方法总是出其不意，但每一次都将作文教学做得毫无痕迹，孩子们也乐于参与。

  ◆搭建平台 推广阅读

  在语文教学中，热爱阅读的徐雪莲，发现小学阶段的阅读启蒙尤其重要。她也用具体行动践行着自己的设想。

  起初，为了营造阅读氛围，徐雪莲建班级微信读书群，每周六晚上，便带着学生们在班级微信群中聊书、讲故事、读古诗词。徐雪莲自己带头写读后感、分享阅读故事，渐渐地很多家长都成了她的忠实粉丝，周六晚上和孩子们一起参与阅读打卡。

  学生牛俊骐妈妈说，阅读也会成瘾。学生邓文彦的妈妈说，孩子很享受这样的阅读时光。家长的支持，给了徐雪莲莫大的鼓励。在研究课外阅读推广中，积累了更多的经验，为后来推广阅读提供了很多参考。

  2019年，徐雪莲被聘为赤壁市首批名师工作室——徐雪莲名师工作室主持人。她将整本书阅读教学作为工作室工作重点。一年时间，走遍赤壁市几十所中小学，展示整本书阅读教学的课例，分享整本书阅读教学成功的经验，促进课外阅读在校园内落地生根。

  成为分管教学的副校长之后，徐雪莲更是以打造阅读品牌的目标，每周开设一节阅读课，每年开展一次整本书阅读展示课。老师看书、分享、学习的氛围渐浓，很多年轻老师在徐雪莲的指导下参加阅读展示课比赛，成绩斐然。这些荣誉给了年轻老师成长自信，也更加坚定了徐雪莲做阅读推广的信心。

  作为一名教师，徐雪莲老师说：“和学生在一起，我感到很快乐。”徐雪莲老师工作着、快乐着，在平凡的三尺讲台上，继续踏实勤奋地耕耘，无怨无悔地奉献。